閱讀下面這首古詩，完成各題。雜詩曹植微*翳陽景①，清風吹我衣。游魚潛淥水，翔鳥薄天飛。眇眇客行士，徭役不得歸。...

問題詳情：

閱讀下面這首古詩，完成各題。

雜詩

曹植

微*翳陽景①，清風吹我衣。游魚潛淥水，翔鳥薄天飛。

眇眇客行士，徭役不得歸。始出嚴霜結，今來白露晞。

遊者嘆黍離②，處者歌式微③。慷慨對嘉賓，悽愴內傷悲。

（注）①陽景：太陽光。②黍離：出自《詩經》，是周人緬懷故都之作，表達亡國之痛。這裡取其感傷亂離、行役不已之意。③處者：指役夫的家人。式微：出自《詩經》“式微，式微，胡不歸”之句，此處有盼役夫早歸之意。

1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（  ）

A．秋天到來，薄雲蔽日，清風吹衣，鳥飛魚遊，自然物象的變幻，觸動詩人敏感的心靈，引發他無盡的感懷。

B．時處亂世，徭役繁重，服役之人長期不得歸家，詩以“眇眇”狀服役之地荒僻邈遠，又顯人物內心的愁苦無助。

C．役夫徵發時嚴霜凝結前路茫茫，歸家時白露已晞苦盡甘來，物候變換中寓含著人物內心悲喜變化的今昔之感。

D．九、十兩句借典抒情，感懷深沉，遊者和處者同心離居，一悲嘆亂離，一殷切勸歸，對舉並寫，倍顯悽惻動人。

2．三、四句對詩歌的情感抒發有怎樣的作用？請結合詩句簡要分析。

【回答】

1．C

2．①寓情於景，魚兒在祿水下自在潛游，鳥兒在高天上振翅翱翔，它們自由自在、各得其所，這幕景象中寄寓了作者對生命自由的喜愛與憧憬，②反襯下文行役之人身不由己、有家難歸的悲慘境遇，有利於表達作者對他們命運的悲憫和同情。

【分析】

1．此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，此類試題一般從意象的含義、手法及其解說、藝術效果、語言風格、曲解詩意等角度設錯，答題時注意仔細辨析。題中C項，“苦盡甘來”“悲喜變化”錯誤，兩句中從“嚴霜結”到“白露唏”的物象變化，凸顯了歲月的流逝，烘托了人物久役他鄉的悲苦心情，無所謂“心情的悲喜變化”。故選C。

2．此題考核分析詩句作用的能力，在題幹中給出分析的角度“對情感的抒發的作用”，答題時首先要明確詩句的內容詩歌的情感，然後從內容、結構和手法的角度分析作用，此題重點從借景抒情和反襯的手法的角度分析，詩句“游魚潛淥水，翔鳥薄天飛”寫景，寫出游魚、翔鳥自由自在、各得其所，借魚和鳥表達自己的追求；下文“黍離”“式微”寫行役之人身不由己、有家難歸，三四句寫的游魚、翔鳥對後文進行反襯，便於表達情感。

知識點：詩

題型：詩歌鑑賞