閱讀下面這首詩，完成問題。情詩曹植微*翳陽景，清風飄我衣。游魚潛淥水，翔鳥薄天飛。眇眇客行士，徭役不得歸。始出...

問題詳情：

閱讀下面這首詩，完成問題。

情詩

曹植

微*翳陽景，清風飄我衣。

游魚潛淥水，翔鳥薄天飛。

眇眇客行士，徭役不得歸。

始出嚴霜結，今來白露晞。

遊者嘆黍離①，處者②歌式微③。

慷慨對嘉賓，悽愴內傷悲。

(注)①黍離：出自《詩經》，是東周人緬懷故都之作，後借指故國之思。這裡取其感傷亂離、行役不已之意。②處者：役夫的家人。③式微：出自《詩經》，意為家人期盼役夫早歸。

1．下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是（    ）

A．開篇兩句寫景，薄雲遮蔽了陽光，清風吹動著衣裳，景中含情，引發詩人的聯想。

B．七、八兩句借物象變化，既寫出了時間流逝，也表現了遊子離鄉與歸家時不同的心情。

C．九、十兩句運用典故，委婉含蓄地傳達出“遊子”和“處者”思親盼歸的情感。

D．這首詩遣詞造句自然精妙、音韻*鏗鏘、意象生動傳神，觸目所感，情與景會。

2．這首詩與曹*的《短歌行》都體現了建安文學“悲歌慷慨”的特點，它們表達的情感有哪些不同？

【回答】

1．B

2.《情詩》：①抒發了遊子行投不得歸的思鄉懷親的情感；②表達了作者對身處亂離中的人們的深切同情；③表現了詩人有志不得的愁苦，以及對施展才華的渴望。

《短歌行》：①表達了時不我待的憂思；②對天下賢才能士的渴望；③抒發了曹*欲結束戰亂，一統天下的壯志豪情。

【解析】

1．本題屬於綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，採用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑑賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題乾的要求，如本題的題幹要求選出“對本詩的理解和分析，不正確的一項”，然後要注意瞭解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什麼樣的意境，領悟作者表達了怎麼樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出*。

B項，“表現了遊子離鄉與歸家時不同的心情”理解有誤，“始出嚴霜結，今來白露晞”表現的是遊子有家難歸的心情。

故選B。

2．本題考查學生鑑賞文學作品的語言，評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度的能力。解答此題，首先明確要求，如本題“這首詩與曹*的《短歌行》都體現了建安文學‘悲歌慷慨’的特點，它們表達的情感有哪些不同”，然後分別分析本詩和曹*《短歌行》中的情感，明確兩者的不同。

曹植的這首詩通過“眇眇客行士，徭役不得歸”“遊者嘆黍離，處者歌式微”等邊塞情景的描寫可以看出抒發的是思鄉、渴望一展抱負以及對身處戰亂中的夫妻的同情。而《短歌行》中，曹*藉助“人生幾何”“去日苦多”“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”“周公吐哺，天下歸心”等內容表達的是對人生的慨嘆以及渴慕賢才能士，欲一統天下的壯志豪情。

知識點：詩

題型：詩歌鑑賞