《傷仲永》金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,並自為其名。...
問題詳情:
《傷仲永》
金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,並自為其名。其詩以養父母、收族為意,傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢*乞之。父利其然也日扳仲永環謁於邑人,不使學。
餘聞之也久,明道中,從先人還家,於舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復到舅家問焉。曰“泯然眾人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,賢於材人遠矣。卒之為眾人,則其受於人者不至也。彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人;今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?
1.解釋下列加點的詞語
①其文理皆有可觀者( ) ②即書詩四句( )
③稍稍賓客其父( ) ④泯然眾人矣。( )
2.翻譯下列句子
(1) 父利其然也,日扳仲永環謁於邑人,不使學。
(2)卒之為眾人,則其受於人者不至也。
3.方仲永的變化經歷了哪幾個階段?
4.本文告訴我們什麼道理?你從中受到什麼啟發?
【回答】
1.①文采和道理 ②寫 ③ 以賓客之禮相待 ④消失
2.(1)他的父親認為那樣有利可圖,每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學習。
(2)(方仲永)最後成為普通人,是因為他後天的學習沒有達到要求。
3.三個階段:指物作詩立就;令作詩,不能稱前時之聞;泯然眾人亦。
4. 切近課文內容,有個*化的表達即可給分。例如:先天聰明的人,後天不學習,也會一事無成。我們珍惜美好的青春年華,好好學習,增長才幹。
知識點:人物傳記類
題型:文言文閱讀
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