古文閱讀金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其...

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金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢*乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。日：“泯然眾人矣。” 《傷仲永》

1．解釋下列加點的詞。

  (1) 世隸耕   隸：                      (2) 收族為意   收：                      

  (3) 邑人奇之   奇：                    (4) 泯然眾人矣   泯然：                   

2．與例句中加點詞用法不相同的一項是                               (     )  

例句：忽啼求之

   A．傳一鄉秀才觀之        B．不能稱前時之聞

   C．或以錢*乞之          D．餘聞之也久

3．翻譯下列句子。

 (1)日扳仲永環謁於邑人，不使學。

 (2)令作詩，不能稱前時之聞

4.仲永幼時的天資表現在哪些方面？作者為什麼極力渲染方仲永幼時的天資？

【回答】

1.①屬於②聚，團結③對……感到驚奇④消失

2. B（B的“之”是結構助詞“的”，其他三項都是代詞）

3.（1）每天拉著仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學習。（2）讓他作詩,寫出來的詩不能與從前的名聲相當。

4. 幼年的天資表現在：①“未嘗識書具”卻“忽啼求之”②“即書詩四句，並自為其名”③“指物作詩立就”；極力渲染仲永幼年的天資是以幼年的天資聰穎與成年後的泯然眾人形成鮮明對比, 突出文章主旨，強調了後天學習的重要*。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀