(一)傷仲永王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自...

問題詳情：

(一)傷仲永

王安石

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢*乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

1．下列各組句子中，加點詞語的意思相同的一項是(　　)

A．其詩以養父母、收族為意/其真不知馬也

B．自是指物作詩立就/蒙乃始就學

C．卒之為眾人/卒獲有所聞

D．得為眾人而已耶/今為所識窮乏者得我而為之

2．下列各組句子中，加點詞語的意思相同的一項是(　　)

A．並自為其名/黃髮垂髫並怡然自樂

B．或以錢*乞之/或異二者之為

C．父利其然也/泯然眾人矣

D．賢於材人遠也/於廳事之東北角

3．下列各組句子中，加點詞語的意思相同的一項是(　　)

A．其詩以養父母、收族為意/卒之為眾人

B．今夫不受之天/遂率子孫荷擔者三夫

C．並自為其名/還自揚州

D．從先人還家/太守歸而賓客從也

4．解釋下列加點詞語在句子中的意思。

(1)自是指物作詩立就(　　　　)

(2)日扳仲永環謁於邑人(　　　　)

 (3)卒之為眾人(　　　　)

5．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

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(2)日扳仲永環謁於邑人，不使學。

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(3)卒之為眾人，則其受於人者不至也。

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6．方仲永具有怎樣非凡的才能？(用原文回答)這樣寫的目的是什麼？

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7．方仲永最後變為常人的原因有哪些？

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8．聯絡全文，說說文章闡述了一個什麼道理？

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9．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(　　)

A．本文先敘仲永之奇特，後寫仲永之退化，先詳後略，先抑後揚，對比鮮明。

B．當父親拉著仲永去求“利”的時候，也把仲永“拉”進了“眾人”的行列。

C．本文以“餘”所“聞”“見”為素材組織文章，增強了文章的真實*。

D．本文通過寫仲永由神童變為“眾人”的過程，提示了後天學習的重要*。

【回答】

1．C　解析：A項，第一個“其”是代詞，代指方仲永，“他的”；第二個“其”是副詞，表推測語氣，“大概”。B 項，第一個“就”為動詞，“完成”；第二個“就”為動詞，“靠近”。 C項，兩個“卒”都是副詞，“最終”。D項，第一個“得”為副詞，“能夠”；第二個“得”通“德”，“感激”。

2．B　解析：A項，第一個“並”是連詞，“並且”；第二個“並”是副詞，“全，都”。B項，兩個“或”都是不定代詞，“有的”。C項，第一個“然”是代詞，“這樣”；第二個“然”是形容詞詞尾，“……的樣子”。D項，第一個“於”是介詞，“比”；第二個“於”是介詞，“在”。

3．D　解析：A項，第一個“為”是動詞，“作為”；第二個“為”是動詞，“成為”。B項，第一個“夫”是指示代詞，“那些”；第二個“夫”是名詞，“男子”。C項，第一個“自”是代詞，“自己”；第二個“自”是介詞，“從”。D項，兩個“從”都是動詞，“跟從，跟隨”。

4．(1)完成　(2)通“攀”，牽，引　(3)最終

5．(1)從此，指定事物叫他作詩，他立即完成，詩的文采和道理都有值得一看的地方。

(2)(方仲永的父親)每天領著仲永四處拜訪本縣的人，不讓(他)學習。

(3)最終成為一個平凡的人，是因為他後天所受的教育沒有達到(要求)。

6．“仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。”“借旁近與之，即書詩四句， 並自為其名。”“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。” 這樣寫，暗示仲永本應該前途無量，與後文仲永變成平常人的情形形成對照，引人深思，深化主題。

7．原因很多，其一，從鄉鄰的角度來看，“稍稍賓客其父或以錢*乞之”；其二，從其父的角度來看，“日扳仲永環謁於邑人，不使學”；其三，從作者的看法來看，“受於人者不至”。

8．人的才能並非一世不變，後天的教育和學習對一個人的成長是至關重要的。

9．A　解析：應為“先揚後抑”。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀