閱讀下面這首詞,完成下列小題。臨*仙晁補之綠暗汀州三月暮,落花風靜帆收。垂楊低映木蘭舟。半篙春水滑,一段夕陽愁...
問題詳情:
閱讀下面這首詞,完成下列小題。
臨*仙
晁補之
綠暗汀州三月暮,落花風靜帆收。垂楊低映木蘭舟。半篙春水滑,一段夕陽愁。
灞水橋東回首處,美人新上簾鉤。青鸞無計入紅樓。行雲歸楚峽,飛夢到楊州。
18.試分析首句中“綠暗”的表達效果。
19.這首詞表達了怎樣的情感?請結合全詞作簡要分析。
【回答】
18.“綠暗”二字,濃墨重*,為這個特定的時空背影塗上一層*沉的底*,使人們眼前展開了一幅岸渚沉寂、芳草悽迷的畫面,奠定感情基調,營造出一派清幽的氣氛。
19.這首詞抒發了一個遊子的羈旅之愁和思鄉之情。詞的上片通過落花、風帆、木蘭舟、春水夕陽等物象,結出一個“愁”字。下片將“愁”具體化,“灞橋”、“青鸞”,不僅表達了遊子的*湖漂泊之感慨,而且傳達出懷念情人、音信難通的愁苦。
【解析】
18.
試題分析:上片首句勾勒畫面,“三月暮”交待節令,“汀州”點明地點,“綠暗”為這個特定的時空背景塗上一層*沉的底*,人們眼前展開了一幅岸渚沉寂、芳草萋迷的畫面,營造一種氛圍:春末汀州,綠影*暗,讓人感到凝重。
【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,並結合全詩的意境情感來分析。答題步驟:(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。
19.
試題分析:暮春時節,自然使人升起一段因時序變化而有的愁思。在木蘭舟中,一位萍蹤無定的遊子,面對春深之景,感受是“半篙春水滑,一段夕陽愁”。夕陽西下,遊子未歸,觸景生情,故而生愁。下片因愁而憶,因憶而思人,夢中求人,寫出心中一段繾綣之情。
【考點定位】評價文學作品的思想內容。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】本題考查鑑賞詩歌思想感情的能力。這類題目解答時可從以下幾個方面入手:抓詩中最生動傳神的、最能體現作者理想觀點和情感態度的詞語,一般是動詞或形容詞;最能概括是個思想內容或感情的句子,一般是抒情*或議論*句子。分析景語,鑑賞詩歌把握情感態度,應按照“意象——意境——詩情”的思路去揣摩。結合註釋,瞭解作者的生平、思想、創作風格。要注意平時積累一些詩人的相關資料,特別是對一些影響大、在文學史上地位重要的作家詩人更要留心。瞭解古代詩歌的類別和常見內容,把握詩歌的思想感情,注意大多數詩歌表達的思想感情並非單一的,而是豐富複雜的。注意積累古詩中的思想感情常用詞語:歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、堅守節*、憂國憂民等。
知識點:詞
題型:語言表達
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