閱讀下面這首詩，完成小題。春興（唐）武元衡楊柳**細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。【注...

問題詳情：

閱讀下面這首詩，完成小題。

春興

（唐）武元衡

楊柳**細雨晴，殘花落盡見流鶯。

春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。

【注】武元衡，中唐詩人，洛陽人。

16．下列對這首詩歌的理解和分析，不正確的兩項是（    ）

A. 詩中“春”扮演了一個貫串始終的角*。它觸發鄉思，引動鄉夢，吹送歸夢，無往不在。

B. 這首詩是一首七絕，前兩句寫景，後兩句借夢抒情。

C. 詩題為“春興”，通過對寫雨過天晴後成蔭的楊柳和黃鶯等意象，構成了一幅春意盎然的景象。

D. 詩中“殘花落盡見流鶯”，詩人從視覺角度寫，卻使人如聞鶯語，使作者感受到春的美好。

17．詩的後兩句運用了什麼修辭手法，表達了作者怎樣的感情？請結合全詩簡要分析

【回答】

16．CD

17．運用了擬人的手法。 “春風”“鄉夢”擬人化，上句寫春風吹拂思鄉的夢，下句寫夢追逐著風。形象生動地表達思鄉之意，惜春之情。

【解析】

16．試題分析：本題考查鑑賞古代詩歌的思想內容表達技巧的能力。C“春意盎然”不對，由“殘花落盡”可以推測，應是暮春時節；D由“殘花落盡”“吹鄉夢”可以推測“春天的美好”情感分析錯。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】如何體悟景中情？*古典詩歌雖說內容紛繁複雜，但細究起來就兩部分內容：寫景、抒情。這是*詩的特點所在，也是大學聯考考查的重點所在。而分析景物中的情感正是考生的弱項。那麼，如何透過景語找出並分析內在的情感呢？1．抓住景語中的情感暗示語。比如題中的“吹鄉夢”；2．抓住景物前面的修飾語及後面的動詞、形容詞，把握景物特徵，從特徵中捕捉背後的情感特徵。從冷暖體味悲喜。“墨分五*，詞含一情。”冷暖是從**學的角度將詞彙分為兩大情感*系，以體味詩詞文賦中作者所傳達出來的或悲或喜的思想感情。冷*調詞語傳達出來的多是悲傷。規範答題：1．審題：主要審兩點：一是所給語言片段的位置和內部的層次（前面說的“句”“聯”“片”等）；二是所給語言材料是整首詩還是詩中的片段，弄清這一點至關重要，因為這涉及分析情感題的整體與區域性的關係。如材料是區域性的，則要聯絡全詩甚至標題來分析；如是整體，則要分成幾個區域性來看。本題考察的是“首聯”2．答題：（1）答題時特別強調：①置身詩境。通過閱讀，置身詩境，藉助已有的生活體會與審美經驗，與詩人取得共鳴；藉助聯想與想象，進入詩人所描繪的境界中，獲得新奇的審美體驗。②以意逆志。從作品的整體出發，由表及裡、由淺入深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意。

17．試題分析：題幹問的是“詩的後兩句運用了什麼修辭手法，表達了作者怎樣的感情？請結合全詩簡要分析”，題幹明確考查詩歌的表達技巧和情感。答題時結合詩句，具體分析。“春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。”運用了擬人的手法。 “春風”“鄉夢”擬人化，上句寫春風吹拂思鄉的夢，下句寫夢追逐著風。形象生動地表達思鄉之意，惜春之情。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】這是考查詩歌的語言和表達技巧。在古詩鑑賞中，詩歌的表達技巧包括三方面的內容：表達方式（記敘、描寫、議論、抒情）、修辭手法（比喻、借代、誇張、對偶、比擬、排比、設問、反問、起興、互文）、表現手法（用典、聯想、想象、襯托或烘托、渲染、象徵、對比、對照、抑揚、照應、動靜、正側、直抒胸臆、借景抒情、融情於景、託物言志）這是詩詞考核鑑賞的重點。本題也重點考查修辭手法“借代”“比喻”“擬人”。再次強調答題要領：內容（寫什麼）、方法（怎麼寫，也就是表達技巧）、效果（怎麼樣）。（注意：這三者的順序可以按需要倒換，但答題時不可缺漏。）考生在具體答題時要結合詩句內容分析。例如本詩中就運用了用“擬人”的藝術手法，考生答題時要結合意象、意境、情感入手賞析，不可只背術語。

知識點：詩

題型：語言表達