古代詩歌閱讀水調歌頭①葉夢得秋*漸將晚，霜信報黃花。小窗低戶深映，微路繞欹斜。為問山翁何事，坐看流年輕度，拼卻...

問題詳情：

古代詩歌閱讀

水調歌頭① 葉夢得

秋*漸將晚，霜信報黃花。小窗低戶深映，微路繞欹斜。為問山翁何事，坐看流年輕度，拼卻鬢雙華。徙倚望滄海，天淨水明霞。

念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來三徑重掃，松竹本吾家。卻恨悲風時起，冉冉雲間新雁，邊馬怨胡笳。誰似東山老②，談笑靜胡沙③!

【注】①此詞為作者退居太湖邊的卞山時所作。②東山老：指東晉名臣謝安，曾隱居東山，故名。他是歷史著名的以弱勝強戰例——淝水之戰的總指揮。③胡沙：即“胡塵”，指代北方各民族發動的戰爭。

16．下列對本詞詞句的理解，不正確的一項是

A．“秋*漸將晚”，描寫暮秋的景*漸漸呈現出蒼老深暗的顏*。

B．“拼卻鬢雙華”句，意為畢生奮鬥，終於贏得光華似錦的晚年。

C．作者所居並不靠海而臨太湖，“滄海”指煙波浩渺的萬傾湖光。

D．“邊馬”“胡笳”，勾勒出馬蹄踏踏、羌管悠悠的北方邊地景*。

17．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是

A．“小窗”兩句，寫花木掩映的山屋、傾仄的小路，幽雅的景物襯托主人公的品格。

B．上片三層，先寫一景，再設一問一答，一波三折，如三疊之瀑，曲盡迴盪之美。

C．一個“恨”字，筆落沉重，傾注著詩人滿腔的鬱憤，成為籠罩全篇的情感基調。

D．論者以為，葉夢得詞風格頗似蘇軾，而這首詞從風格看也確實應屬於“豪放詞”。

18．本詞表現了詩人複雜的思想情感。請簡要分析是哪幾種。

【回答】

16．B

17．C

18．①對朝政的不滿；②壯志難酬、英雄空老的感喟；③想以山水自娛；④但又無法忘懷國家的安危，時刻惦念著抗金戰事的矛盾、痛苦。（答出一點給1分，答出兩點給3分，答出3點給5分）

【解析】

16．

試題分析：拚卻是甘願的意思。這裡有反詰意，是說“難道甘願”。雙鬢華：指年事已高，兩鬢生霜。它與上邊的“霜信報黃花”有著巧妙的內在聯絡。前者寫秋*將晚，後者寫人近晚年。作者以山翁自比。前加“問”字，說明他不甘寂寞，時時在反躬自省。言外之意是我每天干些什麼呢?白白地看著年華輕易逝去，這是何等痛心的事情!國難當頭，我能甘心服老嗎？

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】本題實際是考查對詩句的賞析，這類題目 包括對詩句句意淺層次上的理解、對句子藝術技巧和意蘊深層次上的挖掘和評價、對結構上有特殊功能語句的鑑賞。一般答題步驟是，首先簡析句意，明確手法；然後聯絡全詩，分析作用、效果（意境、情感）。

17．

試題分析：“籠罩全篇”分析不當。“卻恨悲風時起，冉冉雲間新雁，邊馬怨胡茄。”卻恨是更恨的意思。“悲風”之前加上“卻恨”，強化了詞人的情感波瀾，即由悵惘不安進而憤憤不平了。為什麼？因為冉冉飛翔於白雲之間的新雁帶來了敵人侵擾的訊息，邊境很不安寧啊!胡茄是漢代流行於塞北和西域一帶的管樂器，其音悲涼。作者用眼前悲風、新雁、戰地邊馬、胡茄組接的悽清圖景，烘托邊地悲涼的戰爭景象。而作者身在深山、心存國事，為敵人的入侵騷擾而憂心忡忡的心緒便於這“眼前景、身外事”的看似平淡的記敘中得到實實在在的展示。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象語言表達技巧。評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】本題考查對詩句的理解，採用了客觀選擇題的形式。各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑑賞，考生解答時首先要注意瞭解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然後把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什麼樣的意境，領悟作者表達了怎麼樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法。再對照選項一一確認，得出*。

18．

試題分析：詞分上下兩片。上片以寫景為主，兼寓流年虛度的慨嘆。“秋*漸將晚，霜信報黃花。”詞的第一個字“秋”，點明時序，是泛指。然後再具體寫秋*。“小窗低戶深映，微路繞敧斜。”既寫出了環境的幽清孤寂，也由門前的曲折小路折*出作者的九曲愁腸。“為間山翁何事，坐看流年輕度，拚卻鬢雙華。”作者以山翁自比。前加“問”字，說明他不甘寂寞，時時在反躬自省。言外之意是我每天干些什麼呢?白白地看著年華輕易逝去，這是何等痛心的事情!國難當頭，我能甘心服老嗎？ “徙倚望滄海，天淨水明霞”。這一句真實地記錄了他經過反覆的思考後此刻的開闊心境。作者以謝安自比，明顯地表達了他對謝安不甘示蕪的小路，觀賞觀賞自家的青松翠竹，看似悠弱、泛海東還的退隱之志的仰慕與追求。下片直抒胸懷。寫雖然在家閒居，卻對國事深懷忡忡憂心，自恨不能為國建功立業。“念平昔，空飄蕩，遍天涯。”抒發了作者回想往事，空在四方飄遊而無所成就的自責自罪、自怨自艾的悵惘心情。“空飄蕩，遍天涯”既顯示了他的謙謹胸懷，又委婉地傳達出他企望重*舊業、再立新功的心聲。 “歸來三徑重掃，松竹本吾家。”寫的是閒居生活的無聊小事。看似悠閒自在，實則這絕不是他心甘情願的。 “卻恨悲風時起，冉冉雲間新雁，邊馬怨胡茄。”作者身在深山、心存國事，為敵人的入侵騷擾而憂心忡忡的心緒便於這“眼前景、身外事”的看似平淡的記敘中得到實實在在的展示。“誰似東山老，談笑淨胡沙。”抒寫自己的報國情懷。運用反潔語氣，長聲仰嘆，既是精忠報國的宣言，也是對腐朽朝廷的憤怒控告!讀來氣勢磅礴，聲情並壯，足可泣鬼神、撼日月、振山河。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】本題考查鑑賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語，一般是動詞或形容詞；最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情*或議論*的句子。②分析景語。鑑賞古代詩歌，把握情感態度，應注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩。③結合註解，瞭解作者的生平、思想和創作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心。當然考試中對不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便於考生把握詩歌的內容。④瞭解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情並非單一，而是豐富複雜的。⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、讚美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閒適、歡樂、激憤、堅守節*、憂國憂民等。

知識點：詞

題型：語言表達