18．閱讀下面的宋詞，回答問題。臨*仙 送章長卿還姑蘇兼寄程致道葉夢得碧瓦新霜侵曉夢，黃花已過清秋。風帆何處掛...

問題詳情：

18．閱讀下面的宋詞，回答問題。

臨*仙  送章長卿還姑蘇兼寄程致道

葉夢得

碧瓦新霜侵曉夢，黃花已過清秋。風帆何處掛扁舟？故人歸欲盡，殘日更回頭。

樂圃橋邊煩借問，有人高臥*樓。寄聲聊為訴離憂。桂叢應已老，何事久淹留？

（1）請對上片後兩句“故人歸欲盡，殘日更回頭”作簡要賞析。

（2）下片表達了作者怎樣的情感？請作簡要分析。

【回答】

（1）用擬人手法，賦予夕陽以人的動作，生動形象地描寫了朋友的船遠去，幾乎看不到了，可夕陽依依不捨地一再回首的情形。與“侵曉”呼應，寫出送別時間之長，表達留戀之情。

（2）“樂圃”句設想朋友登高遠望之景，表現對朋友的牽掛和相思；“寄聲”句直抒胸臆，表現與朋友離別的憂愁；“桂叢”句運用對比和反問，表達了自己渴望迴歸故里和朋友相聚的情感。（答出兩點即可，意對即可）

【解析】

（1）試題分析：此題考查鑑賞詩句的能力。解答此題，可抓住關鍵詞“殘日回頭”從運用的擬人的修辭手法角度，根據擬人的生動形象的一般*作用，結合著“故人歸欲盡，殘日更回頭”大意及詩歌主旨，從送別時間長、留戀之情等方面組織*。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】鑑賞詩句，一定要從內容、形式兩方面作答。內容上看它表達了什麼意思、情感；形式上看它在煉字、詞法、句法、章法和表達技巧上的特點以及它們是如何為寫景抒情服務的。答題步驟一般是： （1）解釋該句的含意、表達的情感。（2）指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達技巧方面的特點。（3）根據該句在全詩中的位置分析其對全詩所起的結構作用。（4）點出其對錶達主旨和情感所起的作用。例如本題可抓住“故人歸欲盡，殘日更回頭”的關鍵詞“殘日”“回頭”，在理解詩歌主旨的基礎上，從擬人的修辭手法及表達效果的角度分析作答即可。

（2）試題分析：此題考查鑑賞作者思想感情的能力。解答此題，可根據詩歌標題、作者、註釋及詩歌中的關鍵詞分析作答。讀後可知，由詩歌標題“送章長卿還姑蘇兼寄程致道”可知這是一首與友分別的詩歌，結合著“樂圃”“寄聲”“桂叢”等關鍵詞，從與友人分別、渴望歸故里和與友相聚的角度組織*。

【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】鑑賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情*或議論*的句子。這樣的語句一般出現在詩歌的結尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內容和詩人情感起著重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。 （5）抓註釋：註釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。例如本題可抓住關鍵詞“樂圃”“寄聲”“桂叢”等，再聯絡標題中的“送”“寄程致道”，從思鄉和思念好友的角度分析作答。

知識點：詞

題型：語言表達