閱讀下面這首詩，完成小題。（7分）一剪梅·舟過吳*蔣捷一片春愁待酒澆。*上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風又...

問題詳情：

閱讀下面這首詩，完成小題。（7分）

一剪梅·舟過吳*

蔣捷

一片春愁待酒澆。*上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風又飄飄，雨又蕭蕭。

何日歸家洗客袍？銀字笙調，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

【作者簡介】蔣捷，生卒不詳。鹹淳十年(1274)進士。南宋亡，流浪漂泊，深懷亡國之痂，隱居不仕。晚年過著半隱半僧的生活。長於詞，多抒發故國之思、山河之慟。

18．簡析“拋”字表達效果。（2分）

19．本詞寫景極為出*，看似平凡實為非凡。試賞析上下闋末尾“風又飄飄，雨又蕭蕭”、“紅了櫻桃，綠了芭蕉”四個寫景句。（5分）

【回答】

18．“拋”字用擬人手法寫出時光流逝之快，表現了人生易老，歲月無情的感慨。

19．“風又飄飄，雨又蕭蕭”用疊詞手法從視覺、聽覺、觸覺等角度渲染淒涼氛圍，烘托人在旅途的悽苦。（1分）兩個“又”暗示漂泊是詩人生活的常態。（1分）“紅了櫻桃，綠了芭蕉”用紅綠**的變化暗示時光易逝，以動寫靜，以實寫虛。（1分）大自然可以年年葉綠葉黃，花開花落，但人呢？家國呢？青春一去便不再來，故國一失便不再有。綠肥紅瘦意味著青春不再，家國衰亡（1分）。這是一個亡國遺民的深沉慨嘆，樂景中寄寓了無限的悲涼（1分）。

【解析】

18．

試題分析：“流光容易把人拋”的全過程，怎樣拋的，本極抽象，現今以“紅了櫻桃，綠了芭蕉”明示出來。所以如果說，暗示具體時序由春而夏，那是“實”的表現，那麼將抽象的流光拋人揭示開來就是“虛”的具體化。至於**的自然絢麗，化抽象的時光為可感的意象，以櫻桃和芭蕉這兩種植物的顏*變化，具體地顯示出時光的賓士，也是渲染。蔣捷抓住夏初櫻桃成熟時顏*變紅，芭蕉葉子由淺綠變為深綠，把看不見的時光流逝轉化為可以捉摸的形象。春愁是剪不斷、理還亂。詞中借“紅”“綠”顏*之轉變，抒發了年華易逝，人生易老的感嘆。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

19．

試題分析：

作者用“飄飄”“蕭蕭”描繪了風吹雨急。“又”字含意深刻，表明他對風雨阻歸的惱意。這裡用當地的特*景點和悽清、傷悲氣氛對愁緒進行了渲染。“風又飄飄，雨又蕭蕭”的句式是一種暗示法的句式，是某種特定心態藉助意象的表現方法。它讓人可以產生聽覺上的風聲雨聲，視覺上的瀟瀟綿綿、飄飄揚揚，觸覺上的寒意、潮意、溼潤意，一直到心態上的感知：**感、苦*感。

“流光容易把人拋”，指時光流逝之快。“紅了櫻桃，綠了芭蕉”[4] ”一“紅”一“綠”，將春光漸漸消逝於初夏的來臨中這個過程充分表現了出來。這是時序的暗示。但細加辨味，芭蕉葉綠，櫻桃果紅，花落花開，回黃轉綠，大自然一切可以年年如此，衰而盛，盛而衰，可是綠肥紅瘦對人來說意味著青春不再，盛世難逢。再進一步推去，家國一旦破敗，不能重見麼。“

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：詩

題型：未分類