閱讀下面這首詩，完成小題。謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。【注】①...

問題詳情：

閱讀下面這首詩，完成小題。

謝亭送別

許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

【注】①勞歌：送別歌。

22．詩歌第二句的寫景有什麼特點？怎樣來抒情的？請作簡要分析。

23．最後兩句營造了怎樣的氛圍？並說說表達了詩人怎樣的情感。

【回答】

22．用“紅”對“青”，**鮮豔，紅葉與青山相映成趣。樂景襯哀情（或靜的山與急湍的水對比，動靜結合，充滿情趣。）

23．用夕陽西下，風雨襲樓，營造了悽黯（悽清）之景，表達了詩人送別友人後的傷感、惆悵之情。

【解析】

22．

試題分析：第二句寫友人乘舟出發後所見*上景*。時值深秋，兩岸青山，霜林盡染，滿目紅葉丹楓，映襯著一*碧綠的秋水，顯得**格外鮮豔。這明麗之景乍看似與別離之情不大協調，實際上前者恰恰是對後者的有力反襯。景*越美，越顯出歡聚的可戀，別離的難堪，大好秋光反倒成為添愁增恨的因素了。

點評：鑑賞詩歌的藝術手法時，第一步準確指出用了何種手法。先看修辭。再看運用了哪一類抒情、哪幾種手法，最後看章法特點。第二步結合詩句闡釋如何運用用了這種手法。第三步  指出此種手法的效果，如何有效的傳達出詩人怎樣的感情。古詩鑑賞通常涉及較多的是抒情（直接抒情和間接抒情）、描寫（正面描寫和側面描寫）等，此外還有記敘（多用於敘事詩）和議論（多用於點明詩歌主旨，例如：興，百姓苦…）等，常用修辭手法有比喻、擬人、誇張等，常用表現手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情於景、情景交融）、借物抒情（託物言志或象徵）、借事抒情、寓理於景、借古諷今、烘托（襯托）、虛實相生、動靜結合、對比、反襯（以動襯靜、以樂景襯哀情）、白描細描（語言簡潔，不加渲染烘托）、用典（化用前人詩文句子，引用神話故事，化用歷史故事）等。

考點：鑑賞詩歌的語言。能力層級為鑑賞評價D。鑑賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

23．

試題分析：把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯絡詩中的景、物、意象來體會。本詩的寫作思路為：朋友乘舟走遠後，詩人並沒有離開送別的謝亭，而是在原地小憩了一會。別前喝了點酒，微有醉意，朋友走後，心緒不佳，竟不勝酒力睡著了。一覺醒來，已是薄暮時分。天*變了，下起了雨，四望一片迷濛。眼前的*面，兩岸的青山紅葉都已經籠罩在濛濛雨霧和沉沉暮*之中。而朋友的船，此刻更不知道隨著急流駛到雲山霧嶂之外的什麼地方去了。暮*的蒼茫黯淡，風雨的迷濛悽清，酒醒後的朦朧，追憶別時情景所感到的悵惘空虛，使詩人此刻的情懷特別悽黯孤寂，感到無法承受這種環境氣氛的包圍，於是默默無言地獨自從風雨籠罩的西樓上走了下來。

考點：鑑賞詩歌的形象。能力層級為鑑賞評價D。評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：詩

題型：語言表達