13．閱讀下面一首宋詩，回答問題。虞美人·梳樓蔣捷絲絲楊柳絲絲雨,春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁。幾度和雲飛去覓歸...

問題詳情：

13．閱讀下面一首宋詩，回答問題。

虞 美 人·梳樓

蔣 捷

絲絲楊柳絲絲雨,春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁。幾度和雲飛去覓歸舟。

天憐客子鄉關遠,借與花消遣。海棠紅近綠闌干。才卷朱簾卻又晚風寒。

（1）結合詩句簡要賞析首句“絲絲”一詞的妙處。

（2）本詩使用多種藝術手法來表現思歸之情。請選擇其中兩種，結合相應詩句加以分析。

【回答】

（1）“絲絲”這一疊詞既逼真地再現了柳枝隨風婆娑起舞的柔姿，（1分）也生動地描畫了春雨連綿不斷的形象。（1分）起句重複出現“絲絲”這一疊詞，渲染營造了濃濃的悽迷愁苦的氛圍，（1分）也暗含主人公愁緒萬縷千絲，（1分）使詞具有豐富的內涵。另外，從音韻上講，此疊詞的運用使詞的音律*，和暢自然，讀來琅琅上口，增強了詞的音樂藝術美感。（1分）

（2）（1）比喻。（1分）作者把抽象的思想情緒“愁”，比喻為可以存放在小樓中的形象的、具體的物質，且言“樓兒忒小不藏愁”，表現了詞人愁思的深重。（2分）

【解析】

（1）試題分析：此題考查鑑賞詩歌語言的能力。解答此類題，可從以下幾步入手：①理解“絲絲”在句中的意思；②看是否運用了手法；③看“絲絲”的運用寫出了楊柳的什麼特點，起了什麼作用。然後在結合著詩歌的具體語境進行理解。——採用了——的表現手法（或修辭方法），生動形象地寫出了——的——特點，表達了詩人—的情感。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】疊詞的妙處一般有以下三種：疊詞所修飾的人、事、物、景能生動鮮活地把意象具體化，可感化。疊字既可以摹聲，又可以摹*，達到摹狀的修辭效果，使表達的意象更加確切。古典詩詞中使用疊詞，可以增強語言的節奏感、韻律感，有著獨特的聲韻美，能使韻致、神情呼之欲出。例如本題的“絲絲”就要從其藝術手法及語言特點方面分析作答。

（2）試題分析：此類題可先答出手法，然後結合著具體詞句分析其藝術手法的運用，表現了詞人的什麼情感。“樓兒忒小不藏愁”一句將抽象化為具體，故運用了比喻的修辭手法，突出了愁之深重。由“天憐”“借”等可得出擬人的修辭手法，形象的表現詞人的他鄉愁苦之情。尾聯對海棠和晚風的描寫形成對比，突出愁緒之苦。答出兩中即可。但答渲染烘托不夠恰切，不能給滿分；答借景抒情，不給分，因為題幹中已明確排除了。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D

【技巧點撥】一些常用的詩歌表現手法，如想象、聯想、類比、象徵、烘托、對比、渲染、修辭手法、借景抒情、襯托等等。在答題時，要反覆品讀詞，整體感悟詞的意境，找到一些關鍵詞來理解表現手法的運用技巧。古代詩歌在藝術表現手法上是複雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、託物言志、借用典故、借古喻今等；在表現手法上，多用比興、對比、象徵、虛實結合、動靜相襯等；此外，還有修辭手法的運用，如比喻、襯托（以樂襯哀、以哀襯樂、以靜寫動、以動寫靜、欲揚先抑、欲揚先抑。）例如本題就可從擬人、比喻等修辭手法的角度分析作答。

知識點：詞

題型：語言表達