17.閱讀下面這首詞,完成後面各題。虞美人 (蔣捷)絲絲楊柳絲絲雨,春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁,幾度和雲飛...
問題詳情:
17.閱讀下面這首詞,完成後面各題。
虞美人 (蔣捷)
絲絲楊柳絲絲雨,春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁,幾度和雲飛去覓歸舟。
天憐客子鄉關遠,借與花消遣。海棠紅近綠欄杆,才卷朱簾卻又晚風寒。
(1)詞的上片是如何表現“愁”的?
(2)結合下片,賞析“海棠紅近綠欄杆”一句。
【回答】
(1)(4分。手法和分析各1分,表達效果關鍵詞及情感各1分。)
前兩句融情入景,寫楊柳如絲,細雨綿綿,一派迷濛景象(1分),渲染倚樓人的愁緒如萬縷千絲(1分)。後兩句運用比喻、比擬、誇張手法(答出其中兩種即可),將抽象的愁形象化,並以樓小藏不下,愁幾度飛上雲天尋覓歸舟(1分),生動含蓄地突出愁之濃重(1分)。
(2)(4分。手法、分析各1分;作用2分,其中表達效果關鍵詞1分,情感1分。)
運用反襯手法(1分),以海棠臨欄、紅綠相映的豔麗之景襯托淒涼鄉愁(1分),突出(1分)鄉愁的濃重(1分)。
【解析】
(1)試題分析:《虞美人·梳樓》是一首描寫羈旅他鄉悽迷心境的詞。詞寫羈旅他鄉,憑欄傷懷,思歸念遠的心情。“絲絲楊柳絲絲雨,春在溟濛處。”楊柳絲絲,細雨綿綿,柳絲輕拂。煙雨籠罩的遠處,一派迷濛縹緲的景象。這二句如一幅精心細琢的工筆畫。以“楊柳”、“細雨”繪出*南春雨圖。“絲絲”逼真地再現了柳枝的柔姿,描畫了春雨連綿不斷的形象,也喻指絲絲愁緒。詞的起句重複出現了“絲絲”這一疊詞,因而產生了特定的渲染效果,加強了詞的豐富的內涵。讀來琅琅上口,增強了詞的藝術美感。下面轉入傷懷的心理描寫:“樓兒忒小不藏愁”。南宋末年,國事*河日下,詞人對前途感到無窮憂慮,心中的愁苦鬱積,遇感而發。鄉愁在文人眼裡是一個永遠抹不去的痛。古人寫之多樣,蔣捷此句則以“樓兒忒小”藏不下作喻。“藏”字,表現了隱忍、按捺已久。但以其愁太多,樓兒忒小,因而這“愁”擺脫小樓的羈絆。“幾度和雲飛去覓歸舟”了。“幾度”一詞,渲染了詞人思歸之情的執著與痴迷。然而幻想只能是暫時的避難所,只能徒增憂愁。急切盼歸卻不成之後,詞人只好“天憐客子鄉關遠,借與花消遣”。
考點:鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
【小題2】
試題分析:“天憐”,點明題旨,把客愁鄉思表現得更加突出。但“天”憐則憐矣,只能“借與花消遣”。“借”指客居他鄉,花非我有,也只能“借”之而已!一“憐”一“借”中,婉轉含蓄地表達了他鄉孑然之苦,愁苦難消的複雜心理活動。“海棠紅近綠欄杆。才卷朱簾又晚風寒。”承“花消遣”而來,海棠臨欄,紅綠相映。細雨中的海棠,顏*自非一般。詞人在這裡寫的是雨中海棠。詞人羈旅已久,韶華已逝,思鄉欲歸,心境黯然。然而目觸之處卻是競相紅豔的紅海棠,對比之下,更增添心中傷愁。貌似紅綠滿眼的場景,實際上卻暗含了淒涼之意。何況捲簾之際,迎面而來的又是那令人心寒的晚風呢?這是一首情景交融的佳作。起筆點染景物,寫詞人悽迷愁苦的心境,使人思歸。詞中匠心獨運,寫“愁”多,用“樓”小作襯托。寫哀愁,用海棠反襯。恰如王夫之所說,這裡是用“樂景寫哀”,起到“一倍增其哀樂”之效果。詞中語言清新素淡,雕琢之下,不仍平淡之本*,是其藝術之最大特*。
考點:鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
知識點:詞
題型:語言表達
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