閱讀下面這首詞，回答後面題。卜算子·旅雁朱敦儒①旅雁向南飛，風雨群相失。飢渴*勤兩翅垂，獨下寒汀立。鷗鷺苦難親...

問題詳情：

閱讀下面這首詞，回答後面題。

卜算子·旅雁

朱敦儒①

旅雁向南飛，風雨群相失。飢渴*勤兩翅垂，獨下寒汀立。

鷗鷺苦難親，矰繳②憂相逼。雲海茫茫無處歸，誰聽哀鳴急！

注 ①靖康元年(1126年)十一月，金兵強渡黃河，朱敦儒加入了流亡隊伍，開始了他顛沛流離的逃難生活。②矰繳：繫著絲繩*鳥用得短箭。

20．本詞描寫了“旅雁”怎樣的形象？透過旅雁的形象，呈現出的是一幅怎樣的南渡畫面？（5分）

21．本詞主要採用了什麼表現手法？表達了作者怎樣的思想感情？（6分）

【回答】

20．旅雁的形象：失群孤獨，飢寒交迫，心憂迷惘，悽苦哀鳴。（2分）(答出三點，意思對即可)南渡的畫面：①風雨中大批民眾倉皇逃難。②人們飢寒交迫，心驚害怕。③親人失散，哭聲不斷。（3分）

21．託物言志(象徵)的手法。（2分）作者借南飛的失群旅雁，傾訴了個人孤寂淒涼的痛苦，也反映了廣大民眾流離轉徙的苦難生活，表現了國破家亡的深哀巨痛。（4分）

【解析】

20．

試題分析：解題步驟：1．抓住自然特徵：抓住描述*詩句，提煉概括。修飾成分，就直接提取，如“群相失、獨、飢渴”寫出了旅雁的失群孤獨、飢寒交迫；其他描寫就概括，如“憂相逼…茫茫無處歸…哀鳴急”寫出了旅雁的憂慮迷茫、悽苦哀鳴。2．發掘人文屬*：可以結合寫作背景、情境以及意象的象徵意義來考慮。很顯然，作者寫旅雁也是為了寫人，同時又可以知道，雁象徵著遠離他鄉，思念家鄉的人。由此可得出這首詩呈現出因戰爭而逃難的民眾。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

21．

試題分析：解答此題，可從作者的寫作意圖角度分析，縱觀全詩，詩人寫旅雁的孤寂悽苦的形象，其實就是為了寫因戰爭而倉皇逃難的民眾，來反映民眾流離轉徙的苦難生活，表現了詩人憂國憂民的傷痛，因此運用了託物言志的手法或者象徵手法。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：詞

題型：未分類