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問題詳情:
3.閱讀下面這首詞,回答相關問題。
卜算子•旅雁
朱敦儒①
旅雁向南飛,風雨群相失。飢渴*勤兩翅垂,獨下寒汀立。
鷗鷺苦難親,矰繳②憂相逼。雲海茫茫無處歸,誰聽哀鳴急!
【注】:①靖康元年十一月,金兵強渡黃河,朱敦儒加入了流亡隊伍,開始了他顛沛流離的逃難生活。②矰繳:繫著絲繩*鳥用的短箭。
(1)本詞描寫了“旅雁”怎樣的形象?透過旅雁的形象,呈現出的是一幅怎樣的南渡畫面?
(2)本詞主要採用了什麼表現手法?表達了作者怎樣的思想感情?
【回答】
(1)旅雁的形象:失群孤獨,飢寒交迫,心憂迷惘,悽苦哀鳴.(答出三點,意思對即可,每點1分)南渡的畫面:①風雨中大批民眾倉皇逃難.②人們飢寒交迫,心驚害怕.③親人失散,哭聲不斷.(意思對即可,每點1分)(共6分)
(2)託物言志(象徵)的手法.作者借南飛的失群旅雁,傾訴了個人孤寂淒涼的痛苦,也反映了廣大民眾流離轉徙的苦難生活,表現了國破家亡的深哀巨痛.(共5分)
【考點】古詩詞閱讀;懷古詠史詩.
【分析】《卜算子•旅雁向南飛》是宋代詞人朱敦儒所寫的一首詞.該詞上片寫失群旅雁遭遇風雨後的疲累飢渴之狀與孤獨之感,下片寫他鄉的不適、危機與迷惘感.同時詞人運用象徵手法,借所遇到的景物來為自己寫照,抒發自己的心聲.
【解答】(1)分析形象,抓住相關詩句即可:“風雨群相失”“獨下寒汀立”,失群孤獨;“飢渴*勤兩翅垂”,飢寒交迫;“雲海茫茫無處歸,誰聽哀鳴急”,心憂迷惘,悽苦哀鳴.
描繪畫面,結合詩句,展開合理想象,運用自己的語言進行描繪,最後點出畫面的特點即可.本題描繪畫面時注意將“旅雁”和“南渡的民眾”聯絡起來.
(2)分析詩歌的表現手法,作答時先指出手法,然後結合詩句內容具體分析手法的運用,最後點明效果及情感.這是一首詠物詩,手法很明顯是託物言志,借南飛的失群旅雁來表達自己的情感.
參考譯文:
遠行的大雁向南飛翔,風雨中與雁群失散.飢渴*苦的大雁雙翅無力地下垂,只好獨宿於清冷的河中小洲.
沙鷂和白鷺苦於難以親近,時刻擔心被弓箭*殺.茫茫雲海中找不到歸宿,有誰來聽鴻雁的聲聲哀號.
賞析:
上闕寫失群旅雁遭遇風雨後的疲累飢渴之狀與孤獨之感.詞的首句寫冬天雁由北向南遷徙.“情沿物應”,才發而為詞,“道寄人知”,藉以表達因雁而興起的傷感.“風雨群相失”的“風雨”,表面是指自然的風雨,骨子裡卻是喻指人世社會的風雨,是驟然襲來的戰禍.接下去便以雁之飢渴*勞、無力續飛與孤宿寒汀的情景,來比喻人們在逃難途中忍飢受寒、疲憊不堪和孤苦無依的慘狀.
下闋以雁之憂懼被人弋*和茫茫無處歸宿,以及哀鳴而無人憐顧的孤危,象徵他與廣大*當時類似的處境與心情.“鷗鷺苦難親”一句,承上句“寒汀立”而有所深入.鷗、鷺與雁,都是棲宿於沙洲汀渚之間的鳥類,而說“難親”,便有地下亦難寧處之苦;“贈繳憂相逼”,則天空中更怕有*命之憂.《史記•留侯世家》載漢高祖歌日:“鴻鵠高飛,一舉千里.…雖有贈繳.尚安所施!”而這裡的鴻雁苦於身心交瘁,無力高飛,便易被獵人所*殺.如此借旅雁的困厄以寫人間的憂患,可謂入木三分.結尾續寫旅雁之苦.“雲海茫茫”亦即人海茫茫,一語雙關,餘悲不盡.
全詞處處寫雁,但又處處在寫自身的處境與心緒,收到了言在此而意在彼的藝術效果.詞人寫的雖然是個人在逃難途中的遭遇與感受,但作品所反映的內容卻具有較強的時代**和普遍的意義.
知識點:詞
題型:語言表達
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