閱讀下面這首宋詞,完成下列小題。虞美人 舒亶①芙蓉落盡天涵水,日暮滄波起。背飛雙燕貼雲寒,獨向小樓東...
問題詳情:
閱讀下面這首宋詞,完成下列小題。
虞美人
舒亶①
芙蓉落盡天涵水,日暮滄波起。背飛雙燕貼雲寒,獨向小樓東畔倚闌看。
浮生只合尊前老,雪滿長安道。故人早晚上高臺,寄我*南春*一枝梅②。
【注】①舒亶:宋神宗時任御史中丞,獲罪罷官,寫此詞寄贈*南友人公度。②寄我*南春*一枝梅:南朝宋陸凱與范曄是好友,陸凱自*南寄梅花一枝到長安給范曄,並贈詩曰:“折梅逢驛使,寄與隴頭人。*南無所有,聊寄一枝春。”
17.對這首詞的理解和賞析,不恰當的一項是
A.上片的前兩句寫詩人日暮登樓所見,寥寥幾筆,由下及上地勾勒出一幅蒼茫的畫卷。
B.本詞用字精妙,“芙蓉落盡天涵水”中“涵”字寫出了天空蒼茫、水天一*的特點。
C.“貼雲寒”運用擬人手法,寫出了雙燕背飛的心理感受,更寄寓了詩人內心的淒涼。
D.此詞上片主寫景,下片主言情,用語清婉雅麗,情真意切,不失為贈答詞中的佳作。
18.本詞表達了詞人怎樣的思想感情,又是如何表現的?請結合全詞簡要分析。
【回答】
17.C
18.本詞表達了詩人罷官之後的孤寂和落寞,不僅表達了對他鄉友人的思念之情,更表達了自己想得到友人慰藉的渴望之情。①詩人直抒胸臆,“浮生”一句寫光*荏苒,自己寂寥寡歡,只能借酒澆愁,孤獨一生。②借景抒情(寄情於景),借日暮時分登樓所見的花殘香消、煙波盪漾與雙燕分飛來寄託內心的孤寂。③用典,化用陸凱折梅相贈的典故,這一枝明豔的“*南春*”定會給“雪滿長安”的自己帶來親切的問候和友情的溫暖,表達渴望得到友人慰問的心情。④虛寫(或虛實結合、從對方落筆、想象),下片後兩句設想友人想念自己,登上高臺眺望,即使道遠雪阻也會寄給我*南一枝梅,更能顯出遲暮懷人的深深情誼(念友情深)。(8分。情感3分,每點1分。抒情手法分析5分,寫出一種3分,寫出兩種即可得5分。其中手法1分,結合詞句分析2分。)
【解析】
17.
試題分析:不是擬人手法,“貼雲寒”,狀飛行之高,高處生寒,由聯想而得。著一“寒”字,又從視感而轉化為一種心理感受,暗示著離別的悲涼況味。“寒”表面寫天氣,實指詩人心境。
【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】詩歌鑑賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內容,注意結合全詩進行分析,注意的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,內容一般為曲解詩意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯誤,此題錯誤是手法分析錯誤。
18.
試題分析:注意結合詩中的重點表情達意的詞語和主旨分析情感,抒情方式注意從直接、間接和特殊的方式的角度入手分析。
【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點,但是考核的難度並不是太大,存在的問題主要是不知道答題的突破口,答題時要注意結合詩中標題、註釋和詩中表情達意的重點句子作答,重點是在自己的*要包含詩歌中的重點詞語,這樣就能和給的*無限接近,還要主語詩歌的抒情方式,根據抒情方式分析情感。還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析,答題時不要只答出情感而放棄詩句。鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】詩歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、託物言志、懷古傷今等,還有藉助特殊的方式抒情如用典、對比、細節描寫等,答題時根據具體的詩歌具體的分析,此題主要是直抒胸臆和借景抒情。答題時要結合詩歌做具體的解釋。
知識點:詞
題型:語言表達
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