閱讀下面這首詞，完成後面小題。浣溪沙蘇軾元豐七年十二月二十四日，從泗州劉倩叔遊南山。細雨斜風作曉寒，淡煙疏柳媚...

問題詳情：

閱讀下面這首詞，完成後面小題。

浣溪沙

蘇軾

元豐七年十二月二十四日，從泗州劉倩叔遊南山。

細雨斜風作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入準清洛漸漫漫。

雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡。

【註釋】①此詞為蘇軾赴汝州任團練使途中，路經泗州（今安徽泗縣）時所作。②洛，指洛河，源出安徽定遠，北入淮河。

20．有人認為這首詞的詞眼是“人間有味是清歡”，你同意嗎?請簡要分析。

21．上闋前兩句，與《早春呈水部張*員外》所寫都是早春之景，二者有何不同?請簡要分析。

【回答】

20．同意。“人間有味是清歡”的意思是，人間真正有味道的還是清淡的歡愉。寄寓著作者清曠、閒雅的審美趣味和生活態度。以此作結，照徹全篇，極富哲理，為全篇增添了詩味和理趣。

21．蘇詞所寫早春之景，**清麗，境界開闊。先寫雨細風斜，瑟瑟寒侵。後寫雨過天晴，淡雲疏柳盡沐晴輝。“作曉寒”是不在乎的態度，“媚”顯示了生命的活力。流露出了一種喜悅之情，更表達了一種樂觀豁達的人生態度；韓詩所寫早春之景，潤澤舒適，淡素朦朧。春初小雨，細滑潤澤。春草經雨之後，似有似無，若隱若現。詩人借早春之景抒發了對春天由衷的喜愛之情。

【解析】

20．

試題分析：題幹問的是“有人認為這首詞的詞眼是‘人間有味是清歡’，你同意嗎?請簡要分析”，解答此題，首先要明確觀點——同意，然後再結合詩句來分析。“人間有味是清歡”意思是人間真正有味道的還是清淡的歡愉。詞的上片“細雨斜風作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入準清洛漸漫漫”寫早春景象，**清麗，境界開闊；下片“雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡”轉寫作者遊覽時的清茶野餐及歡快心情。一起兩句，作者抓住了兩件有特徵*的事物來描寫：乳白*的香茶一盞和翡翠般的春蔬一盤。兩相映託，便有濃郁的節日氣氛和誘人的力量。“雪沫”乳花，狀煎茶時上浮的白泡。以雪、乳形容茶*之白，既是比喻，又是誇張，形象鮮明。午盞，指午茶。此句可說是對宋人茶道的形象描繪。“蓼茸蒿筍”，即蓼芽與蒿莖，這是立春的應時節物。舊俗立春時饋送親友以鮮嫩春菜和水果、餅鉺等，稱“春盤”。作品充滿春天的氣息，洋溢著生命的活力，反映了作者對現實生活的熱愛和健勝進取的精神。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】對於本題，考生首先認真審題，明確問的是什麼，答題的方向在哪裡。“有人認為這首詞的詞眼是‘人間有味是清歡’，你同意嗎?請簡要分析”，目標指向詩眼，應該按照詩眼的答題思路分析作答。所謂“詩眼”，是指詩歌中最能開拓意旨和表現力最強的關鍵詞句。具體闡釋如下：1．能體現作者思想觀點、情感態度，這類詞一般具有濃厚的感**。2．能籠罩或點染全句、全聯、全闋甚至全篇。3．具有概括*、準確*、生動*、形象*或 情趣*，這一般指動詞。答題步驟： 第一步：指出詩眼（作為詩眼的詞或句）。第二步：分析內容：結合詩歌具體內容，列舉全詩圍繞該字寫了哪些內容。 第三步：分析手法：結合藝術手法（修辭 手法、表現手法、表達方式、結構方法等） 分析如何突出詩眼 第四步：分析作用：分析該詞在突出主旨、 情感，營造意境（內容）和詩歌結構上所起 的作用。 指詩眼-----析內容----明手法—點作用。對於本題，考生不需再去確定詩眼，只需把握該句的意思，分析其與全詩的聯絡即可。

21．

試題分析：題幹要求“上闋前兩句，與《早春呈水部張*員外》所寫都是早春之景，二者有何不同?請簡要分析”。這是比較閱讀，比較的點是“形象”，答題的內容是“二者的不同”。蘇詞上片寫沿途景觀。第一句寫清晨，風斜雨細，瑟瑟寒侵，這殘冬臘月是很難耐的，可是東坡卻只以“作曉寒”三字出之，表現了一種不大在乎的態度。第二句寫向午的景物：雨腳漸收，煙雲淡蕩，河灘疏柳，盡沐晴暉。一個“媚”字，極富動感地傳出作者喜悅的心聲。作者從曳於淡雲晴日中的疏柳，覺察到萌發中的春潮。於殘冬歲暮之中把握住物象的新機，這正是東坡逸懷浩氣的表現，是他精神境界上度越恆流之處。《早春呈水部張*員外》首句點出初春小雨，以“潤如酥”來形容它的細滑潤澤，準確地捕捉到了它的特點。造句清新優美。與杜甫的“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”有異曲同工之妙。第二句緊承首句，寫草沾雨後的景*。以遠看似有，近看卻無，描畫出了初春小草沾雨後的朦朧景象。寫出了春草剛剛發芽時，若有若無，稀疏，矮小的特點。這一句是全篇中的絕妙佳句。早春二月，在長安，冬天未過，春天還未來臨。但若是下過一番小雨後，第二天，春天就來了，最初的春草芽兒就冒出來了，作者遠遠望去，朦朦朧朧，彷彿有一片極淡極淡的青青之*，這是早春的草*。看著它，作者心裡頓時充滿欣欣然的生意。可是當作者帶著無限喜悅之情走近去看個仔細，地上是稀稀朗朗的極為纖細的芽，卻反而看不清什麼顏*了。詩人像一位高明的水墨畫家，揮灑著他的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草*。這句“草*遙看近卻無”，真可謂兼攝遠近，空處傳神。這設*的背景，是那落在天街上的纖細小雨。透過雨絲遙望草*，更給早春草*增添了一層朦朧美。而小雨又滋潤如酥，受了這樣的滋潤，那草*自然是新的；又有這樣的背景來襯托，那草*自然也美了。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】解答本題的步驟如下：1．解讀全詩，勾其玄要。要總體把握意象、形象的特徵（什麼景、什麼地、什麼時令、什麼人、什麼特徵）。2．理清景與景、景與人、景與情的關係。有時詩中所描寫景物比較複雜，要分清景物間的主從、詳略、先後、虛實、動靜、點面等關係，分清景與情之間的並列、因果、互襯、交融或交*等關係。3．分析寫景技巧，主要從三方面考慮：層次角度（時空順序、動靜虛實、*調冷暖、正反點面等），遣詞造句（煉字及修辭手法），具體技巧（渲染、烘托、白描、對比、象徵、比興等）。4．體會意境的作用：渲染氣氛，烘托心情，表達志向，抒發情感等。5．語言組織：先分後總，聯絡詩句，分條作答。注意問題：1）描繪詩中圖景、形象，不能翻譯詩句，要用自己語言再現。既要忠於原文又要適當創新。2）概括意境氣氛和形象的特點用語要全面準確。3）分析思想感情要具體，要突出題幹中的“怎麼樣”，而不是“是什麼”。4） 分析純寫景詩時，就詩論詩，不必牽強附會地向作者境遇和時代背景上靠。

知識點：詞

題型：語言表達