古代詩歌閱讀*城子秦 觀西城楊柳弄春柔。動離憂,淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當日事,人不見,水空流。韶...
問題詳情:
古代詩歌閱讀
*城子
秦 觀
西城楊柳弄春柔。動離憂,淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當日事,人不見,水空流。
韶華①不為少年留。恨悠悠,幾時休?飛絮落花時候一登樓。便做②春*都是淚,流不盡,許多愁。
12.概括“楊柳”“飛絮”意象的內涵,並分析這首詞表達的情感。
13.詞中“便做春*都是淚,流不盡,許多愁”一句是從“問君能有幾多愁?恰似一*春水向東流”(李煜《虞美人》)化用而來,請比較兩者的異同。
【回答】
12.“楊柳”“飛絮” 意象的內涵有二:既表春景逝去,又表漂泊無依、離愁別緒。(1分)這首詞抒發了抒發暮春傷別之情,也抒發了愁情別恨。(2分)
13.共同點:都運用了比喻和誇張的手法,將滿腔愁緒比作湯湯*水,都抒發了愁緒之多,之盛,之綿延。(2分)不同點:李詞運用明喻和擬人手法,秦詞運用暗喻;李詞抒發的是亡國之痛,秦詞抒發的是離別之苦,可見手法和內容不同。(2分)
【解析】
12.試題分析:詩歌的意象要結合本身的特徵和長時期形成的固有的含義作答,楊柳、飛絮本身點名時令,習慣的固有含義是漂泊,又帶有離愁別緒。分析形象的同時自然帶出情感。
【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】意象是詩歌的基本組成部分,是分析詩歌的切入點,分析詩歌的意象首先注意表面的特徵,然後注意經多年流傳形成的固定意義,然後分析在首歌中的具體的指向意義,這幾種意義往往相互關聯。此題楊柳、飛絮本身點名時令,習慣的固有含義是漂泊,又帶有離愁別緒。
13.試題分析:主要從修辭的手法方面和情感的抒發方面比較。都運用了比喻和誇張的手法,將滿腔愁緒比作湯湯*水,都抒發了愁緒之多,之盛,之綿延。(2分)不同點:李詞運用明喻和擬人手法,秦詞運用暗喻;李詞抒發的是亡國之痛,秦詞抒發的是離別之苦,可見手法和內容不同。
【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】詩歌的對比閱讀有兩種情形,一種是一道題目中出現兩首詩歌,運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比,一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點,有時給出比較的物件,有時不給。如果給出就按要求進行比較,如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特徵、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調等方面著眼分析,此題為比較異同,並且給出比較的範圍,較為容易,結合詩歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。
知識點:詞
題型:語言表達
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