古代詩歌閱讀 (11分)聽箏柳中庸抽弦促柱聽秦箏,無限秦人悲怨聲。似逐春風知柳態,如隨啼鳥識花情。誰家獨夜愁...
問題詳情:
古代詩歌閱讀 (11分)
聽箏
柳中庸
抽弦促柱聽秦箏,無限秦人悲怨聲。
似逐春風知柳態,如隨啼鳥識花情。
誰家獨夜愁燈影?何處空樓思月明?
更入幾重離別恨,*南歧路洛陽城。
25.有人認為頸聯兩句中各有一字堪稱詩人煉字的典範,請找出這兩個字並作簡要賞析。(5分)
26.請結合本詩頷聯和頸聯,簡要分析作者是如何表現“箏聲”之“悲怨”的。(6分)
【回答】
【*】
25.“獨”是孤單的意思,“空”是空曠,寂寥的意思。(2分)渲染了親友離別之後孤單,寂寞,苦苦相思的悽清傷感的氛圍。(3分)
26.作者運用通感(比喻)的手法,(1分)在頷聯中描繪了一幅暮春時節,風逐柳絮,鳥兒哀鳴的傷春畫面。(2分)在頸聯中描繪了燈下隻影落淚,樓頭倀立相思的淒涼場景,(2分)以生動的畫面形象地表現了箏聲之“悲怨”。(1分)
【解析】
25.
試題分析: “獨”、“空”兩字,尤使畫面顯得分外悽清,增加了盼子思夫、離愁別恨的分量。“愁燈影”、“思月明”,含蓄蘊藉,耐人尋味:燈前別無他人,只看到自己的影子,可見何等孤獨,怎能不“愁”?樓頭沒有親人,只見明月高懸,可見何等空蕩,怎能不“思”?
考點:鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
26.
試題分析:“似逐春風知柳態,如隨啼鳥識花情。”箏聲象柳條拂著春風,絮絮話別;又象杜鵑鳥繞著落花,啁啁啼血。詩人巧妙地把弦上發出的樂聲同大自然的景物融為一體,頓時使悲怨的樂聲,轉化為鮮明生動的形象。那柳條搖盪、柳絮追逐、落英繽紛、杜鵑繞啼的暮春情景,彷彿呈現於我們的眼前;春風、楊柳、花、鳥,情懷逼露,更加渲染出一片傷春惜別之情。“誰家獨夜愁燈影?何處空樓思月明?”寫人世的悲歡,真切感人。那低沉、幽咽的箏聲,好似誰家的白髮老母枯坐燈前,為遊子不歸而對影啜泣;又好似誰家的紅顏少婦佇立樓頭,為丈夫遠出而望月長嘆。
考點:分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
知識點:詩
題型:未分類
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