閱讀下面的文字,完成後面的題。拒絕淺薄需要“閱後即焚”熊建⑴“閱後即焚”(Snapchat)是一款在國外很火的...
問題詳情:
閱讀下面的文字,完成後面的題。
拒絕淺薄需要“閱後即焚”
熊 建
⑴“閱後即焚”(Snapchat)是一款在國外很火的網際網路應用軟體,最主要的特點是,使用者拍了照片傳送給好友後,這些照片會根據使用者預先設定的時間,比如7秒,時間一到自動銷燬。
⑵有分析認為,其受到熱捧是因為在分享私密資訊方面的創新。但更重要的是,它在展示好玩有趣的同時也在提醒我們,在網際網路時代,面對海量的資訊應該採取什麼樣的態度:別再深陷無聊淺薄的資訊碎片中,要善於揚棄,該學習的學習,該忽略的忽略,分清主次輕重,適時“閱後即焚”,這樣才能“出網路而不染”,提升自己。
⑶今天這個歌手離婚了、明天那個富豪娶新歡了、郭美美又炫富了、幹露露又暴露了……得益於網際網路的分享,看看我們的文化供給市場,多麼的炫*斑斕,窮盡一生也閱不盡這人世繁華。但如果把有限的生命投入其中,無異於老鼠掉進米缸,看似進入極樂世界,其實不過是一場太虛幻境,醒來也已誤了百年身。
⑷人的文化需求總是參差不齊,而在市場經濟的*佈下,滿足需求是題中應有之義,那麼,低俗的需求也常會有充足的供給。
⑸具體來說,現在是大資料的時代,文化傳播、知識獲取越來越依賴網際網路。但是,海量的資訊,意味著泥沙俱下,如果不加甄別,就等於沒用。超連結的廣泛運用,讓人們很多時候的網上衝浪,變成等待戈多,出發了很遠,卻忘了當初為什麼出發。
⑹這帶來的直接危害就是,我們學習的能動*在喪失。智慧裝置的普及不等於接受水平的提升。
⑺老子提醒過:“五*令人目盲,五音令人耳聾,五味令人口爽,馳騁畋獵令人心發狂,難得之貨令人行妨。”豐富的物質、精神產品供給體現了人類的進步,但一味追求享受,讓老子說,給個人帶來的後果就是眼瞎、耳聾、口味敗、心發瘋、做壞事。
⑻而快速、海量傳播造成的更為深遠的社會危害已經露頭——思想泡沫逐漸氾濫。你看吧,華而不實的文章、譁眾取寵的論斷、盲人摸象的描述、口水橫飛的罵戰……各種“主義”、“思想”、“理論”、“觀點”滿天飛。這些思想泡沫看似深刻,實則淺薄,扼殺了新思想的產生,凝為一股盤桓在思想市場的霧霾。
⑼是思想成就了人的偉大。因此,如何打造一個原創思想的培養皿,關係到人文傳統的延續和國民精神的構建。否則,迷失在資料的大潮,個人將失去學習的方向,而我們的文化生活也將失去思想的厚度,社會風氣會被浮躁籠罩。必須明確,一地雞毛堆不起文化強國,軟實力得有“硬通貨”撐腰。
⑽從這個意義上講,對龐雜資訊持揚棄態度的“閱後即焚”,無異於靈吉菩薩的定風丹,能助我們在紛繁複雜的資訊颶風中,保持清醒、敏銳的頭腦。
⑾其實,把視野放寬就會發現,*的發展思路正走向“閱後即焚”:擯棄過去一味追求高大全的經濟規模,轉而追求質量效益的提升。把視野放長就能看到,我們的前輩也曾“閱後即焚”。面對浩如煙海的知識,莊子發出“吾生也有涯,而知也無涯”之嘆。所以,先賢建立了目錄之學,辨章學術,考鏡源流,提綱挈領,執簡馭繁。
⑿總之,給文化市場來一場治汙行為,讓思想市場“質本潔來還潔去”,必須拒絕資訊大潮帶來的淺薄,而這需要我們每一個人具備“閱後即焚”的勇氣和能力。
4.下列關於網際網路資訊氾濫帶來的危害的表述,不正確的一項是
A.文化供給市場空前繁榮,海量的資訊炫*斑斕,人們窮其一生也閱不盡這人世繁華。
B.超連結的廣泛運用,讓人們頭暈目眩,網上衝浪變成盲目等待,身陷其中而不能自拔。
C.迷失在資料的大潮,個人將失去學習的方向,學習的能動*也會日漸喪失。
D.思想泡沫逐漸氾濫,看似深刻實則淺薄,長此以往,將扼殺新思想的產生,使我們的文化生活失去思想厚度。
5.下列理解和分析,符合原文意思的一項是
A.在市場經濟時代,人們的各種文化需求都會得到充足的供給,面對泥沙俱下的海量資訊,“閱後即焚”軟體便應運而生。
B.在大資料的時代,文化傳播、知識獲取越來越依賴網際網路,個*化學習、碎片化知識將取代紙質閱讀和學校教育。
C.要想在紛繁複雜的資訊颶風中,保持清醒敏銳的頭腦,努力提升自己,就必須對龐雜資訊持揚棄態度,即“閱後即焚”。
D.拒絕資訊大潮帶來的淺薄,有利於淨化文化市場,廓清思想霧霾,延續人文傳統,構建國民精神。
6.根據原文內容,下列理解和分析不正確的一項是
A.古聖先賢建立目錄之學,辨章學術,考鏡源流,提綱挈領,執簡馭繁,是對浩瀚知識的揚棄行為。
B.我國正在擯棄過去一味追求高大全的經濟規模,轉而追求質量效益的提升,這是*發展思路上“閱後即焚”的表現。
C.老子認為,豐富的物質、精神產品供給體現了人類的進步,但一味追求享受,則會過猶不及,玩物喪志。
D.我們每個人都應具備“閱後即焚”的勇氣和能力,才能不再深陷無聊淺薄的資訊碎片之中,才能更好地適應資訊時代的生活。
【回答】
4.A
5.D
6.C
【解析】
4.
【試題分析】此題考查篩選資訊的能力。解答此題,可根據對文意的理解,將選項分別代入原文進行比較分析。A項,這裡所說的是表象,並非“網際網路資訊氾濫帶來的危害”
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】篩選並整合文中資訊類題目的解題方法有這樣幾點:①根據要求確定提取資訊的目標。②通讀全文,整體感知。在確定了提取資訊的目標之後,要根據目標瀏覽全文,確定提取資訊的區間。③準確尋找,篩選提取。篩選和提取資訊類試題的*均在文中,因此,及時找到選項在原文的位置,順藤摸瓜,確定篩選範圍。④仔細對照,正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置後,要把原文與選項對照,辨明正誤。
5.
【試題分析】本題重點考查考生理解文章內容的能力。解題時首先要鎖定答題範圍,將選項對應原文資訊,合理篩選。需要準確把握原文資訊作答。A“都會得到充足的供給”言過其實;B“將取代……”無中生有;C“揚棄”不等於“閱後即焚”,原文只是說“要善於揚棄,該學習的學習,該忽略的忽略,分清主次輕重,適時‘閱後即焚’”
【考點定位】歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】解答時要注意:①要整體理解文章的內容,準確把握作者的觀點態度等內容,尤其是對選文中心句的理解;②要將題目材料資訊帶入選文比對理解,看看有沒有偷換概念、範圍縮小、混淆關係、輕重範圍失當等問題。
6.
【試題分析】此種歸納內容要點和分析作者觀點態度的題目,解答時應先根據選項確定原文資訊所在的位置,然後將選項和原文進行比較,並結合上下文語境進行判斷。C項,這些話是作者的觀點,並非老子的意思
【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】解答時要整體理解文章的內容,準確把握作者的觀點態度等內容,尤其是對選文中心句的理解,要將題目材料資訊帶入選文比對理解,看看有沒有偷換概念、範圍縮小、混淆關係、輕重範圍失當等問題。
知識點:科普類文字閱讀 社科類文字閱讀
題型:選擇題
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