閱讀下列文字，完成小題。汪國真：觸控生命的極致 （1）他不是詩人，不是書法家，不是畫家，不是作曲家，他是汪國真...

問題詳情：

閱讀下列文字，完成小題。

汪國真：觸控生命的極致

 （1）他不是詩人，不是書法家，不是畫家，不是作曲家，他是汪國真——一個觸控生命極致的勇者。“一代人的文化偶像”汪國真走了，享年59歲，青春成為詩人最後一個註腳！

（2）汪國真，一代人記憶深處的名字，曾承載著一代人的集體記憶。他的名字曾與詩歌緊密相連，讓我們憶及那個傳抄詩歌的年代特別的“時尚”。

（3）在大學期間，汪國真便開始發表詩歌作品。很少有哪個詩人像汪國真一樣，在詩集出版之前就擁有了那麼多的讀者。到90年代，汪國真出了五六十種詩文集，研究賞析其詩歌作品的書多達十幾種，隨之“汪國真熱”席捲全國。1990年，汪國真的詩集大賣，有人把這一年稱為出版界的“汪國真年”。甚至有人把當時的熱潮稱為“風暴”。

  （4）1985年開始進行詩歌的創作，至今堅持筆耕不輟二十餘年，汪國真被譽為“*詩歌最後一個輝煌的詩人”。曾有評論說：有青春的年代，就有汪國真的詩行。

 （5）積極、昂揚的詩歌主題，讓汪國真在年輕人群體中形成巨大影響，也讓其作品帶有啟蒙意義，成為一代人的青春記憶。《詩刊》編輯、詩人彭敏說：“汪國真是一代人的文化偶像，他的詩歌成為無數文學青年的啟蒙讀物，他把詩歌的影響力擴大到整個社會，其詩歌的社會啟蒙意義超過了文學價值本身。”

 （6）“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”，“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”……汪國真的詩，在一代人心中留下烙印，並繼續發揮著社會影響。正如網友的悼詞：“人生最艱難的時期，您的詩為我釋懷。如今，夕陽塗滿小路，荊棘已化杜鵑，您的背影消失在地平線，您的溫暖真誠繼續伴我們風雨兼程。”

（7）細心人會發現，現在的許多報刊的一些欄目刊頭的書寫筆風一致，似乎一人所為。不錯，這都是汪國真留的“墨跡”。汪國真書法作品乍看筆畫舒展，章法瀟灑，疏密有致，細賞穩健剛勁，豪邁磅礴，又不失典雅之美。*書法家協會理事石*先生曾稱汪國真是“書法界一顆璀璨的新星”。

 （8）汪國真什麼時候開始涉足書法界？讓人頗為不解。其實，汪國真從詩家到書法家，追根溯源全是因為簽名“惹的禍”。1991年11月，汪國真應邀為*大學演講，學生們都拿著本子請他簽名。汪國真的字寫得有些“對不起觀眾”，他也不好推託。果不其然，一位拿到簽名的女生失望地問他：“汪老師，你的詩寫得好，字卻怎麼沒詩好呢？”一句問話，問得汪國真滿面通紅。回到家，他決定從此練書法。

 （9）讓汪國真意想不到的是，他在*琉璃廠一家字畫店裡看到自己的兩頁信待沽，他上前問值多少錢。店主說少於千元不賣。汪國真問真值這麼多錢嗎？店主說，世上有兩種字最值錢，名人寫的字即名人字和書法家寫的字即字名人，而汪國真的字兼二者而有之，能不值錢嗎？而今，汪國真的書法已高達每平尺萬元。在《*百年書畫走紅名家》上，竟也赫然列著汪國真的大名。

  （10）當書法小有所成，他又開始學繪畫。這兩年，汪國真的書法和繪畫作品在保利、瀚海等拍賣會上，成交價從數萬到20多萬元不等。最近的一次成交是1月24日的保利拍賣會，他的一幅書法作品賣到712．65萬元。進入新世紀以來，汪國真又開始音樂的研究與創作，對自己的音樂作品，汪國真這麼評價：“再過10年，有可能，我的音樂作品的影響力會超過詩歌。”這樣的一生，何止“詩人”二字所能概括。

（11）汪國真的身體最早發出預*是在1999年前後。人生的最後階段，他完全在扮演一個空中飛人。編輯劉志巨集是他這種生活的見*者。每次給汪國真寄送圖書樣稿時，劉志巨集都得先打電話弄清楚汪國真在什麼地方，以便他能及時看稿。

 （12）劉志巨集曾問汪國真，你各方面都已經很成功了，為什麼還要這麼拼。汪國真告訴他：“不管多大歲數，也得努力啊。”這讓他感受很深。

 （13）汪國真生前好友、著名作家張寶瑞用“他要掀起人生的第二個高峰”來形容汪國真當時的狀態——到處開辦工作室、主持電視節目、作品越來越得到認同，“好像有一個收藏家一年要收藏他200幅作品”。汪國真還是不願錯過任何機會，“他就想重新來個‘汪國真熱’”。

（14）汪國真的葬禮上，有副輓聯來自書畫家吳歡：“有人說汪國真不算好詩人，但好詩人不如汪國真。”

（15）人生是一場漫長、沒有終點的旅行，沿途的風景或許是悲涼的，或許是溫暖的，或許是成功的、抑或是失敗的。正如汪國真所說“人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實”，將有限的生命活出無限的可能，才算不虛此生。褪去這些璀璨的光環，汪國真留給我們的更多的是對生命的思考，影響一代人的又何止是他的詩歌。

11．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是 （   ） （   ）

A ．汪國真的詩歌充滿正能量，在年輕人群體中形成巨大影響，也讓其作品帶有啟蒙意義，從而成為一代人的青春記憶。

B．“再過10年，有可能，我的音樂作品的影響力會超過詩歌”，由此可見，汪國真一直希望成為一名音樂家。

C ．“他不是詩人，不是書法家，不是畫家，不是作曲家，他是汪國真”，意在強調汪國真留給我們更多的是對生命的思考。

D．“一句問話，問得汪國真滿面通紅”，這裡的神態描寫凸顯了汪國真的羞愧心理，也表現了他作為名人覺得有失顏面的虛榮心。

E．“不管多大歲數，也得努力啊”，反映了汪國真為了讓自己每個人生階段都獲得璀璨光環而採取的人生態度。

12．本文說汪國真是一個觸控生命極致的勇者，你認為“觸控生命極致”包含哪些內涵？ 請分條概述。

13．作為一篇人物傳記，本文與《張衡傳》在寫法上有什麼不同？請簡要回答。

14．汪國真說：“人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實。”*電視臺也有句廣告詞：“人生如一場旅行，不必在乎最終的目的地，而在乎沿途的風景。”請結合本文內容和社會現實談談你對這兩句話的理解。

【回答】

11．答C給3分，答A給2分，答D給1分，答B．E不給分。

12．①堅持筆耕不輟二十餘年，詩集文集眾多，影響巨大，“汪國真熱”席捲全國；②“字沒詩好”成為汪國真刻 苦練習書法的契機，並在繪畫、音 樂等方面都有所成就；③汪國真在人生的最後階段，輾轉各地，為了工作，完全在扮演一個空中飛人，要掀起人生的第二個高峰。

13．①寫作順序不同：本文橫向展開（或從主到次的順序），圍繞“觸控生命的極致”，從詩歌、書法、繪畫、音樂、人生的最後階段的工作狀態等角度展開。《張衡傳》以時間為經，事蹟為緯，敘述的時間線索很清楚。②介紹人物角度不同：本文正側相結合，作者的正面敘述直接突出汪國真在詩歌、書法、繪畫方面的成就，再引用別人的話，從側面描寫，使人物形象更加豐滿突出；《張衡傳》正面敘述直接介紹張衡文學、科學、*等領域的諸多才能。③刻畫人物的手法不同：本文重視細節，比如，要求籤名的女生的問話，編輯送樣稿的細節很真實而飽滿地再現了汪國真的生活和*格。《張衡傳》敘述多，很少有細節描寫。④表達方式不同：本文記敘為主，又有議論、描寫⑤《張衡傳》記敘為主，又有說明。（每點2分，其他*言之成理亦可）

14．這兩句話說的都是要注重人生的過程；但各有不同側重點，前者“風雨跋涉”比喻人生過程巾的悲哀、失敗等，強調的是迎難而上的努力和付出給人生帶來的意義，正如汪國真不管多大年紀都不停止的努力給他帶來的生命的充實，以及對別人的精神啟迪，這是一種執著所帶來的強大的正能量，（現實生活巾，我們難免會遇到困難、挫折和挑戰，我們要像汪國真一樣執著與頑強，不斷地挑戰自我、超越白我；後者告誡我們不要過分追求目標，別讓目標束縛了身心，強調生命過程的舒展自在與心態的 通達，對於汲汲於自我的獲得與成功的人來說，這是一種智慧的啟迪。

【解析】

11．

試題分析：D項，“也表現了他作為名人覺得有失顏面的虛榮心”不符合文章主旨。B項，“汪國真一直希望成為一名音樂家”理解錯誤，這裡主要是凸顯汪國真的自信的*格。E項，“為了讓自己每個人生階段都獲得璀璨光環”錯。

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道綜合分析文章的題目，涉及到文章的細節、結構、傳主的品格等，試題命制的錯誤選項多為無中生有，牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。注意1分選項，1分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特徵。

12．

試題分析：這是一道資訊篩選的題目，是實用類文字閱讀必考的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進行概括。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】資訊篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，通過分析題幹確定試題的型別是區域性資訊篩選還是綜合資訊篩選，區域性資訊篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合資訊篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。

13．

試題分析：這是一道比較閱讀的題目，注意從不同的角度進行比較，從行文的順序，材料的組織，表達方式和藝術手法的運用的角度進行分析。

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道比較的閱讀的題目，比較古今傳記的基本特徵，二十四中的傳記模式較為固定多敘述，基本按時間順序進行，而現代傳記一般是平面展開，多*入評價議論*的語句，還有他人的評論等。

14．

試題分析：這是一道分析語句含義和自己看法的題目，首先答出語句的含義，然後結合文字談自己的看法。

【考點定位】探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【名師點睛】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質，答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文字隨意作答。向外延伸主要是針對文字提出自己的看法或對自己的啟示，此題後者的綜合，答題時首先明確自己的觀點，然後結合文章的內容和生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。此題屬於二者綜合，首先分析語句含義，然後明確自己的觀點再用文中的材料和事實論*。

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀