閱讀下面的文字，完成小題。鑑賞家汪曾祺全縣第一個大畫家是季匋民，第一個鑑賞家是葉三。葉三是個賣果子的。他這個賣...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成小題。

鑑賞家

汪曾祺

全縣第一個大畫家是季匋民，第一個鑑賞家是葉三。

葉三是個賣果子的。他這個賣果子的和別的賣果子的不一樣。他專給大宅門送果子，也就是給二三十家送。這些人家他走得很熟，看門的和*都認識他。裡面聽到他敲門的聲音，就知道：是葉三。挎著一個金絲蔑籃，籃子上*一把小秤，他走進堂屋，揚聲稱呼主人。主人有時走出來跟他見見面，有時就隔著房門說話。“給您稱——？”——“五斤”。什麼果子，是看也不用看的，因為到了什麼節令送什麼果子都是一定的。

立春前後，賣青蘿蔔。“棒打蘿蔔”，摔在地下就裂開了。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏，白得像一團雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前後，枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。重陽近了，賣梨：河間府的鴨梨、萊陽的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜子”的香氣撲人個兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以後，賣栗子，賣山*，賣百合，賣碧綠生鮮的檀香橄欖。

葉三賣了三十多年果子，他的兩個兒子都*了。他們都是學布店的，都出了師了。弟兄倆都已經成了家，老大已經有一個孩子，——葉三抱孫子了。

這年是葉三五十歲整生日，一家子商量怎麼給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養得起他。

“我跑慣了。我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果子。”

季四太爺即季匋民。他在家裡排行老四，城裡人都稱之為四太爺。

“你們也不用給我做什麼壽。你們要是有孝心，把四太爺送我的畫拿出去裱了，再給我打一口壽材。”這裡有這樣一種風俗，早早就把壽材準備下了，為的討個吉利：添福添壽。於是就都依了他。 葉三還是賣果子。

他真是為了季匋民一個人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季匋民送果子是為了愛他的畫。

季匋民有一個脾氣，一邊畫畫，一邊喝酒。喝酒不就菜，就水果。畫兩筆，湊著壺嘴喝一大口酒，左手拈一片水果，右手執筆接著畫。畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。

葉三蒐羅到最好的水果，總是首先給季匋民送去。

季匋民每天一起來就走進他的小書房——畫室。葉三不需通報，由一個小六角門進去，走過一條碎石鋪成的*花曲徑，隔窗看見季匋民，就提著或捧著他的鮮果走進去。

“四太爺，枇杷，白沙的！”

“四太爺，東墩的西瓜，三白！——這種三白瓜有點梨花香味，別處沒有！”

他給季匋民送果子，一來就是半天。季匋民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精*處，就情不自禁地深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匋民的得意之筆。季匋民從不當眾作畫，他畫畫有時是把書房門鎖起來的。對葉三可例外，他很願意有這樣一個人在旁邊看著，他認為葉三真懂，葉三的讚賞是出於肺腑，不是假充內行，也不是諛媚。

季匋民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應酬。實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因為席間必有一些假名士高談闊論。因為季匋民是大畫家，這些名士就特別愛在他面前評書論畫，藉以賣弄自己高雅博學。這種議論全都是道聽途說，似通不通。季匋民聽了，實在難受。他還知道，他如果隨聲答應應付幾句，某一名士就會在別的應酬場所重販他的高論，且說：“兄弟此言，季匋民亦深為首肯。”

但是他對葉三另眼相看。

葉三隻是從心裡喜歡畫，他從不瞎評論。季匋民畫完了畫，釘在壁上，自己負手遠看，有時會問葉三：“好不好？” “好！” “好在哪裡？” 葉三大都能一句話說出好在何處。

季匋民畫了一幅紫藤，問葉三。 葉三說：“紫藤裡有風。” “唔！你怎麼知道？” “花是亂的。” “對極了！” 季匋民提筆題了兩句詞： 深院悄無人，風拂紫藤花亂。

季匋民畫了一張小品，老鼠上燈臺。葉三說：“這是一隻小老鼠。” “何以見得。” “老鼠把尾巴卷在燈臺柱上。它很頑皮。” “對！”

季匋民送了葉三很多畫。——有時季匋民畫了一張畫，不滿意，團掉了。葉三撿起來，過些日子送給季匋民看看，季匋民覺得也還不錯，就略改改，加了題跋，又送給了葉三。季匋民送給葉三的畫都是題了上款的。葉三也有個學名。他五行缺水，起名潤生。季匋民給他起了個字，叫澤之。送給葉三的畫上，常題“澤之三兄雅正”。有時徑題“畫與葉三”。季匋民還向他解釋：以排行稱呼，是古人風氣，不是看不起他。

有時季匋民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，——有上款不好賣。” 葉三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣。” “不賣？” “一張也不賣！”

中華他把季匋民送他的畫都放在他的棺材裡。

十多年過去了。季匋民死了。葉三已經不賣果子，但是他四季八節，還四處尋覓鮮果，到季匋民墳上供一供。

季匋民死後，他的畫價大增。大家知道葉三手裡有很多季匍民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：“不賣。”

有一天有一個外地人來拜望葉三，葉三看了他的名片，這人的姓很奇怪，姓“辻”，叫“辻聽濤”。一問，是日本人。辻聽濤說他是專程來看他收藏的季匐民的畫的。

因為是遠道來的，葉三隻得把畫拿出來。辻聽濤非常虔誠，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，然後才展開。他一邊看，一邊不停地讚歎： “喔！喔！真好！真是神品！”

辻聽濤要買這些畫，要多少錢都行。 葉三說： “不賣。” 辻聽濤只好悵然而去。

葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季匋民的畫和父親一起裝進棺材裡，埋了。

一九八二年二月二*日  （有改動）

7．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是 （     ）

A．小說的題目是“鑑賞家”，開頭部分從葉三賣果子寫起，從他對生活中自然美的鑑賞，到後文漸漸熟悉季匋民而成為季匋民的知音，情節自然順暢。

B．小說刻畫了具有樸素生活經驗、不諂媚、不賣弄、真心愛畫的葉三這一人物形象，凸顯了“小人物有時候也可以變得偉大”這一主題。

C．“看門的和*都認識他”讓“這些人家他走得很熟”這一情節變得生動形象了，而描寫“篾籃”和“秤”這些物件的形容詞，寫出了葉三的用具的精緻和考究。

D．季匋民給葉三的畫，他一張也不賣，日本人出高價錢他也不賣，說明懂畫的他對這些精品畫的價值和市場預期早已心知肚明。

E．小說用樸素而傳神的語言為讀者展現了葉三和季匋民的友誼，而結尾處季匋民的畫和葉三一起被埋，有價值的東西被毀滅，增添了作品的悲劇**。

8．葉三是全縣第一的鑑賞家，體現在哪些方面？請結合小說情節簡要分析。

9．小說寫季匋民聽了假名士議論後的感受以及葉三品評墨荷畫這兩個情節，對塑造人物形象有何作用？

10．“葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季匋民的畫和父親一起裝進棺材裡，埋了。”這似乎是一個平淡至極的結尾。請問：這樣的結尾合情合理嗎？請簡要說明你的理由。

【回答】

7．答A給3分，答C給2分，答B給1分；答D．E不給分。

8．①善於鑑賞（挑選）天然果子。葉三有一雙自然的審美慧眼，知道什麼節令送什麼果子，並且送的都是優質、美味的鮮果，知果子，愛果子，懂生活。②善於鑑賞畫作。葉三愛畫、懂畫、惜畫。他愛畫出於本心，出於天然的興趣。懂畫，說明葉三有極強的藝術鑑賞力，能看出畫中“紫藤裡有風”。③善於鑑人。葉三能從大宅門中識出不慕虛名、清雅高逸的畫家季匋民，並一直珍惜並保持著他們之間的情誼。9．①在對比中襯托葉三是個從心裡喜歡畫、不假充內行瞎評論、不諂媚而真正懂畫（藝術）的人，他的讚賞是出於肺腑的，突出葉三是一個不奉承、不賣弄、，真心愛畫、懂畫的人。②同時也表現了畫家淡於世事，不屑浮名俗利，平易親切以及從善如流的曠達*格。③敘寫這兩個情節，不僅豐富了人物*格，豐滿了人物形象，而且使讀者更真切地感到他們是情趣相投的知己，淡泊名利的君子之交。

10．【示例一】這個結尾合情合理。理由：①從情節發展看，前文有“兒子孝順聽話”“葉三將畫放進棺材”的鋪墊。②從人物*格來看，葉三愛畫不為金錢，只是為了藝術與相知的友情，他死了都要與畫相伴完全符合主人公思想*格。③從主旨設定來看，作者意在呼喚不圖名利、不浮誇真正的鑑賞家出現。結尾將畫帶進棺材是最好的結局。④從小說整體風格來看，結局符合小說整體風格：於平淡樸素中蘊含深長的韻味。

【示例二】合情但不合理。雖充分表現了葉三珍視友情，愛畫如命，無論生死都要讓畫相伴左右的思想*格，但卻是一種文化痼疾——自私（或封閉狹隘）的表現：滿足了他個人的佔有慾望，卻讓作品永遠不見天日。

【解析】

7．

試題分析：本題綜合考查文章的藝術特*。本題所列A．B．C．D．E五個選項，都是對小說相關內容的分析和概括，要求選出分析和概括得最恰當的兩項，屬多項選擇題。B項，主題理解有誤。D項，結論牽強，說明葉三懂畫且珍惜他和季匋民之間的友誼。E項，“樸素而傳神的語言”“有價值的東西被毀滅，增添了作品的悲劇**”理解錯誤。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題屬於綜合題。考查的範圍包括：小說的主旨、情節構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內容①讀全文；②抓標題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。層次理清楚了，題目就明瞭。

8．

試題分析：題幹問的是“葉三是全縣第一的鑑賞家，體現在哪些方面？請結合小說情節簡要分析。”，這是考查小說的內容。答題關鍵詞“鑑賞家”，這句話出現在文章開頭部分，*在後文中，考生結合關鍵情節“葉三有一雙自然的審美慧眼，知道什麼節令送什麼果子，並且送的都是優質、美味的鮮果，知果子，愛果子，懂生活”“他愛畫出於本心，出於天然的興趣。懂畫，說明葉三有極強的藝術鑑賞力，能看出畫中’紫藤裡有風’。” “葉三能從大宅門中識出不慕虛名、清雅高逸的畫家季匋民，並一直珍惜並保持著他們之間的情誼。”總結*。

【考點定位】鑑賞文學作品中人物的語言和表達技巧的能力，能力層級為E級。

【名師點睛】圍繞關鍵詞“只種苦梅的原因”歸納內容要點，去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與*有關資訊句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據寫作的角度切塊，也可以依據內容上的關鍵詞切塊，還可以依據語句上的連線詞（關聯詞、序數詞、*入語、介詞等）切塊。本題的“塊” 在全文。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取*資訊，然後再提煉概括。有時候與*有關的資訊並不是集中在某一“塊”，而是分佈在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用資訊的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題幹要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。

9．

試題分析：題幹問的是“小說寫季匋民聽了假名士議論後的感受以及葉三品評墨荷畫這兩個情節，對塑造人物形象有何作用？”，這是考查小說中的情節與人物形象關係。答題是注意題幹中的限制條件“季匋民聽了假名士議論後的感受”“ 葉三品評墨荷畫”。 這兩個情節在對比中襯托葉三是個從心裡喜歡畫、不假充內行瞎評論、不諂媚而真正懂畫（藝術）的人，他的讚賞是出於肺腑的，突出葉三是一個不奉承、不賣弄、，真心愛畫、懂畫的人。同時也表現了畫家淡於世事，不屑浮名俗利，平易親切以及從善如流的曠達*格。敘寫這兩個情節，使讀者更真切地感到他們是情趣相投的知己，淡泊名利的君子之交。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】情節是小說中用以表現主題或人物*格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物*格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物*格特徵。要了解人物*格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背後的本質。故事情節或是發展了人物*格，或是表現了人物*格。其次，分析矛盾衝突，把握人物*格特徵。矛盾衝突是構成情節的基礎，是展示人物*格的手段．優秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和鬥爭，在典型的矛盾衝突中展示人物的*格特徵．一般說來，矛盾衝突展開得越充分，人物*格也就越鮮明。還可以藉助描寫方法、環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形*物命運和*格的社會原因、人物間的關係、作者傾向等分析人物形象。）

10．

試題分析：本題針對小說的結尾設題，題幹問的是“這樣的結尾合情合理嗎？請簡要說明你的理由。”對於小說結尾的理解，在做題時一定要建立“情節——人物——環境——主旨”四級迴圈的答題模式，結尾的作用也要從四個方面來答題。作答此題，首先明確觀點，然後從情節——人物——環境——主旨幾點，聯絡文字內容分析即可。

【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】在各地大學聯考真題中，“結尾作用”是小說閱讀的重要命題點之一。結尾型別：1．出乎意料型結尾作用 2．戛然而止型結尾作用 3．悲劇型結尾作用 4．喜劇型結尾。作用 ：1．突生波瀾，震撼人心；照應前文，不突兀。2．留下空白給讀者想象空間，讓讀者進行藝術再創造。3．深化主題；更好地塑造人物*格；令人回味。4．耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應美好願望。答題是要注意結合文章內容。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀