閱讀下面的文字，完成後面的題莫斯科的天空〔前蘇聯〕格·古里亞這是戰後莫斯科的一個建設工地。我們的下面是鐵和混凝...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面的題

莫斯科的天空

〔前蘇聯〕格·古里亞

這是戰後莫斯科的一個建設工地。

我們的下面是鐵和混凝土。我們的上面是混凝土和鐵。機器在隆隆作響，電焊的火花向四面噴*。起重機忽上忽下不停地轉動著，遞給建築工人洋灰、磚頭、鐵。我們正站在乘客電梯上。

“你們得等一下，”一個姑娘說道，“這個時候人們不常利用電梯，所以你們需要稍微等候一下。”

姑娘解釋說。電梯上很潔淨，一切都擦得亮光光的。可是這種潔淨並不是很容易就做到的：四周的洋灰塵土飛揚著，使得她不得不經常加以清除。這個姑娘名字叫娜達莎·庫茲涅佐娃，她坐在小長凳上。她從電梯角落的架板上取下了一本書。

“娜達莎！”姑娘探詢地瞧著我們，一對藍眼睛似乎有倦意了。頭上包著深*的頭巾。頭巾下面露出一綹黑髮，頭巾上也有洋灰點子。她才十七歲。

“你在這裡工作很久了嗎？”我們很想知道，她為什麼樂意參加工作，而不去念書。她說：“我父親在這次戰爭中在波羅的海犧牲了……我母親在機關工作……她除了我還有兩個孩子……”

“你這是一本什麼書？”

“這是一本代數。”

娜達莎把鐵門砰然一聲關上，我們就向上升了。二十一、二十二、二十三層……她答應把我們送到大學大廈的圓頂下面：“從那裡可以看見整個莫斯科，瞭如指掌。”

電梯把我們升得越來越高……我們又談起了娜達莎的那本書。

“你在準備功課是不是？”娜達莎轉過頭來瞧著我們說：“準備進這個正在建築中的大學。我現在就在工地上的十年制學校裡就讀……瞧，已經到了。”

我們走上了平臺，平臺上堆滿了鋼架、生鐵管、發出松脂氣味的松木板……壓縮機把空氣壓入管子時發出沉重的響聲。上面滴著水點——人們在大學的圓頂上裝混凝土。娜達莎從她的電梯裡跑出來。她在打電話：“丹娘嗎？是你嗎？你好呀，親愛的。咱們的第一課是什麼？你知道嗎？……果然不出我預料……那麼，好吧，我不會遲到的……”娜達莎放下話筒，向電梯跑去。從這裡，從大廈圓頂底下遠望，可以看見整個莫斯科。列寧山位於莫斯科的最高處。一座正在建築中的大學大廈在列寧山上聳立著。一朵朵的烏雲在*暗的天氣中從我們站立的視窗飄過……在我們的上面，正準備著鋼尖頂的根基；在我們的左下方和右下方正在建立巨大塑像的根基，再向下是塔樓，塔樓上將裝置一座九米高的大鐘。中午的霧氣籠罩著莫斯科，使你什麼也看不清楚。我們遙望克里姆林宮的塔樓，離塔樓不遠的地方，在斯摩稜斯克廣場上，在高節爾尼卻斯克河岸街上，在紅場大門旁邊，聳立著一些好像有了生命一樣的巍峨的白石大廈。

一個鐘頭以後，我們又乘電梯下去。

“娜達莎，你有什麼話要轉給丹娘嗎？”娜達莎笑了。

“問候她一聲。”她說。

“我們到哪裡去找她呢？”

“你們不是要經過入口處的外室嗎？”娜達莎解釋說，“你們在那裡就會看見她的。她在研磨大理石。”

大學總外廳將來要用美麗的大理石完全裝飾起來。工人們在精心地研磨每一方石塊。我們要尋找丹娘。在柱子後面的那一個可能就是她……可是那裡有兩個姑娘。哪一個是丹娘呢？我們走到離我們較近的那一個姑娘面前。

“請問你是不是叫丹娘？”

“不，我的名字一直是叫季娜。”

“我們想找到準備升大學的那個丹娘。”

季娜嗤嗤地笑了。她的前額上有汗珠，鼻子上有雀斑。

“這裡準備升大學的人可多啦。喔，我好像認識她。”

季娜便問她的女伴，手指著前面也有一個姑娘在工作的地方：“她是不是叫丹娘？”外室裡人很多，很嘈雜。這裡正忙著加工工作。裱糊頂棚，牆簷，用磚頭鋪砌牆壁，研磨大理石，焊鐵，攪拌混凝土……這位姑娘為了蓋過嘈雜的聲音，又大聲重複說：“她是不是叫丹娘？”那姑娘否定地搖*。

“好吧，不麻煩你了，季娜。請告訴我們，你們今天第一課是什麼？”

“文學。”季娜答道，“怎麼？”

“這樣看來，你是不認識丹孃的。她的第一課是代數……”

8．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（   ）（   ）（4分）

A．小說運用第一人稱，描寫乘電梯時的所見所聞，故事簡單，情節曲折，極富戲劇*，形象地表現了蘇聯*戰後重建家園的的決心。

B．娜達莎·庫茲涅佐娃是一個十七歲的青年，現在是建築工地上十年制學校的學生，她準備將來進正在建築中的大學讀書。

C．小說以書為線索，通過娜達莎拿書、我們與其談書等情節，刻畫了一位好學上進的青年形象，預示了戰後蘇聯美好的未來。

D．當我們告知那個自稱季娜的姑娘想找準備升大學的丹娘時，季娜嗤嗤地笑了，她的笑是對我們無知的嘲笑。

E．小說結尾通過對話告知讀者季娜今天第一課是文學不是代數，旨在說明戰後蘇聯青年學習熱情極高，既有學理科的，也有學文科的。

9．娜達莎有怎樣的*格特點？請做簡要分析。（6分）

10．小說以“莫斯科的天空”為題，有哪些意義？請作簡要分析。（6分）

11．這篇小說對於當代*有怎樣的現實意義？試作探究。（6分）

【回答】

【*】

8．BE

9．①好學上進。一邊工作，一邊堅持學習，準備上大學；②工作認真負責。在施工現場看守電梯，能讓電梯在塵土飛揚的環境下保持得十分乾淨；③熱情友好。主動向乘客解釋，與同事關係友好；④善解人意，有責任感。父親犧牲，為幫助母親分擔撫養弟弟的責任，就一邊工作一邊讀書。

10．①作者登上高樓，從“天空”俯瞰莫斯科的建設，標題與小說的相關情節照應；②“天空”象徵高遠，以“莫斯科的天空”為題，顯示了前蘇聯*建設家園的遠大理想；③“天空”象徵未來，以“莫斯科的天空”為題，顯示青年在國家重建中的作用，預示國家美好的未來。

11．①小說寫了前蘇聯*戰後重建，作品啟示我們要像他們那樣團結一致建設自己的家園，促進現代化，實現中華民族的騰飛；②小說寫前蘇聯戰後重建，突出了建大學，說明他們對科技文化和教育事業的重視，啟示我們在四化建設中要重視科技文化和人才培養；③小說寫以娜達莎·庫茲涅佐娃為代表的前蘇聯青年堅持邊工作邊求學的事，啟示年輕人要好學上進，堅持用科學文化知識武裝自己，提升自己。

【解析】

8．

試題分析：A項，“情節曲折，極富戲劇*”分析不當，小說情節並不曲折。C項，“小說以書為線索”表述不當，線索當貫穿全文始終，而本文的“書”在後半部分就不再提及。D項，“是對我們無知的嘲笑”錯，季娜“嗤嗤地笑”，是笑問者問得難以回答。

考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C

9．

試題分析：對人物*格的分析，一般來說，本題屬於簡單題，結合文字，從內容加形式作答即可，刻畫人物的*格的方法，一般回答為正面直接或者側面間接，當然還有細節刻畫，回答時注意結合文字內容，不可流於空對空。本題從正面即可。

考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

10．

試題分析：本題考查文章標題的用處，我們作答無外乎內容和形式兩個方面。形式上回答要簡單許多，無非點題啊、核心情節、核心意象啊等。內容就要答全面一些，有表象的，有引申的，回到本題，答內容是核心。隨意回答為①作者登上高樓，從“天空”俯瞰莫斯科的建設，標題與小說的相關情節照應；②“天空”象徵高遠，以“莫斯科的天空”為題，顯示了前蘇聯*建設家園的遠大理想；③“天空”象徵未來，以“莫斯科的天空”為題，顯示青年在國家重建中的作用，預示國家美好的未來。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

11．

試題分析：這是探究題，回答是不可偏廢，要寫到俄國的，更要寫到*的。既要巨集觀視野，又要個人分析影響。突出團結、大學科技教育、國民的意氣風發等方面。別人的優秀我們要吸取，為我所用。要點有：團結一致建設自己的家園，重視科技文化和人才培養，年輕人要好學上進，堅持用科學文化知識武裝自己，提升自己。

考點：對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀