閱讀下面的文字，完成後面的題。好*凱西

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面的題。

好*凱西

_99012">。壽評曰：吾粲遭罹屯蹇，以正喪身，悲夫！

（選自《三國志·吳書·吾粲傳》，有刪改）

【注】①綆紲（gěng xiè）：繩索。

11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．孫河為縣/長粲為小/吏河深奇之/河後為將*/得自選長吏/表粲為曲阿丞/

B．孫河為縣長/粲為小吏/河深/奇之河/後為將*/得自選長吏/表粲為曲阿丞/

C．孫河為縣/長粲為小吏/河深奇之/河後為將/*得自選/長吏表粲為曲阿丞/

D．孫河為縣長/粲為小吏/河深奇之/河後為將*/得自選長吏/表粲為曲阿丞/

12．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．遷，古代稱調動官職，一般指升職、升遷。 如《張衡傳》：“安帝雅聞衡善術學，公車特徵拜郎中，再遷為太史令。”

B．處士，又名“隱士”，唐代習慣稱為“高士”，古時候稱有德才而隱居不願做官的人。男子隱居不出仕，討厭官場的汙濁，這是德行很高的人方能做得出的選擇。

C．太子，指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。

D．年號，*封建王朝用來紀年的一種名號（亦可表示年份）。“赤烏”是三國時期東吳君主孫權的第四個年號，共計14年。

13．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．吾粲幼時就表現不凡，後來被孫河將*賞識，奏請朝廷任命，從而走上仕途。

B．吾粲任職後，治理有方，名聲政績毫不遜於同道，後來不斷得到任用。

C．在會稽太守任上，吾粲能夠禮賢下士，“三顧茅廬”，最終請出了隱士謝譚。

D．在宮廷鬥爭中，吾粲“抗言執正”，因正直而喪身，陳壽認為這是可悲的。

14．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

⑴粲生數歲，孤城嫗見之，謂其母曰：“是兒有卿相之骨。”

⑵粲曰：“船敗，當俱死耳！人窮，奈何棄之？”粲、淵所活者百餘人。

【回答】

11．D

12．C

13．A

14．⑴吾粲生下來才幾歲，孤城有位老婦人看見他，對他的母親說：“這個孩子有卿相的風骨。”（得分點：“嫗”“謂”“是”“骨”各1分，句意1分，共5分）

⑵吾粲說：“船沉了，我們就應一起去死！別人陷入絕境，怎能拋棄他們呢？”吾粲與黃淵救活的有一百多人。（得分點：“敗”“俱”“窮”“奈何”“活”各1分，共5分）

【解析】

11．

【試題分析】解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。根據文意來斷句。注意人名“孫河”“粲”，以及“縣長”“小吏”“長吏”“將*”“曲阿丞”等官職名稱；還要理解“深奇之”是“很欣賞他”的意思。

【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。

【名師點睛】文言文斷句的基本方法：①弄通文意斷句。給文言文斷句，首先要閱讀全 文，瞭解文意，這是斷句的先決條件，如果想當然地斷下去，就容易發生錯斷。通讀全文，搞清屬於什麼文體，寫了什麼內容，想表達什麼意思。要注意文言文單音 詞佔多數的特點，應抓住幾個關鍵的字詞翻譯，以理解文段大意。②利用對話標誌斷句。常以“曰”“雲”“言”為標誌，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名， 以後就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。③藉助文言虛詞斷句。古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞 就成了重要的標誌。尤其是一些語氣詞和連詞的前後往往是該斷句的地方。文言文，多用虛詞來表達語氣或感情。

12．

【試題分析】本題考查古代文化常識，需要平時的積累與識記。C項，封建時代只有“被確定繼承君位的人”才能稱為“太子”，而君主的“其他兒子”則不能稱為“太子”。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

【名師點睛】對於古代文化常識，一定要在平時的學習中多加積累與識記。

13．

【試題分析】此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。A項，“被孫河將*賞識……從而走上仕途”錯。在孫河奏請之前，吾粲已為小吏。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答此類題的思路是：先抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

14．

【試題分析】此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵*語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規範的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）“嫗” 老婦人，“謂” 對……說，“是” 這，這個，“骨” 風骨。（2）“敗” 沉，“俱” 一起，“窮” 陷入絕境，“奈何” 怎能，“活” 救活。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【名師點睛】翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯絡句子本身的語言環境，又要聯絡整段文字、整篇文章的大語境。

【參考譯文】

吾粲，字孔休，吳郡烏程縣人。吳書記載說：吾粲生下來才幾歲，孤城有位老婦人看見他，對他的母親說：“這個孩子有卿相的風骨。”孫河任烏程縣縣長時，吾粲是他手下的小吏，孫河對吾粲的氣概感到驚奇。孫河後來做將*，可以自己選拔轄區內的地方官吏，便上表朝廷，奏請吾粲為曲阿縣縣丞。後升為長史，治理有聲名政績。吾粲雖然出身寒微，卻與同郡陸遜、卜靜等人地位聲望一樣高。孫權任車騎將*時，徵召吾粲為主簿，外任山*縣縣令，後回來在孫權身邊任參*校尉。

黃武元年，吾粲與呂範、賀齊等人一道率領水*在洞口抵禦魏國將領曹休。正好遇到天颳大風，各船的纜繩都被吹斷，船隻有的漂到岸邊，被魏*俘獲，有的翻倒沉沒。那些還存在的大船，落水未死的兵卒都攀附著船舷大聲呼救，船上的其他官兵都怕人多使船傾覆沉沒，都用戈矛撞擊水中兵卒，不讓他們上船。只有吾粲與黃淵讓船上的人將落水者拉上船，左右將士認為船隻超載定會沉沒，吾粲說：“船沉了，我們就應一起去死！別人陷入絕境，怎能拋棄他們呢？”吾粲與黃淵救活的有一百多人。

回來後，吾粲升任會稽太守，徵召隱士謝譚為功曹，謝譚以身體有病為託詞不肯赴任，吾粲開導說：“應龍因為能屈能伸而成為神靈，鳳凰因為善於鳴叫而被人所貴重，你為什麼一定要隱身藏跡在天外，潛伏鱗*在深淵呢？”之後吾粲屢次前往邀請，謝譚終於愉快地同他謀事。吾粲招募組合人馬，被任命為昭義中郎將，與呂岱一起*平定了山越，入朝擔任屯騎校尉、少府，升遷為太子太傅。

赤烏年間，遭遇兩宮事變，孫權想廢掉太子孫和，然後立魯王孫霸為太子，朝中官員各自支援一方。吾粲仗義執言，闡明嫡庶之分，違背孫權的想法，要讓魯王孫霸出朝駐守夏口，遣送孫霸同黨楊竺不得讓他留在京都。吾粲又多次將朝廷紛爭的情況告訴陸遜，陸遜當時駐守在武昌，接連上表諫諍。吾粲因此被孫霸、楊竺等人進讒言陷害，被逮捕入獄處死。陳壽評論說：吾粲遭遇厄難，因為正直而喪身，可悲啊！

知識點：人物傳記類

題型：名句默寫