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問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面題目。

壺碎

                                        李敬澤

（1）這個故事忘了是誰告訴我的。酒桌閒扯，很多話原本無主。

（2）話說，一位老先生，其名甚響，不過這故事與他名姓無關，姑且稱之為某先生。某日，某先生訪友，該先生平生不愛錢不好*，唯獨愛書，訪友為的也是訪書。主人多的正是書，房間裡四面都是書櫃，某先生一櫃一櫃看過去，忽蹬梯忽俯地，直把人家作自家，差不多忘了還有主人在。

（3）忽然，譁啷啷一聲脆響，正所謂銀瓶乍裂水漿迸，某先生差點從梯子上掉下來，定睛看時，碎了一地的是一把紫砂壺。想是方才因抽書忘情，將書櫃裡擺著的一把壺拂落下去。

（4）這時，該先生才想起主人，抬起眼，只見主人微笑：“先生欠了我一把壺，日後要拿一瓶好酒來還。”

（5）賓主相視一笑。主人顧自取了笤帚簸箕掃去碎片，先生顧自看書。

（6）那一日，賓主盡歡。臨去時，漫天大雪。

（7）如此而已。

（8）此事發生在二十多年前，書房主人年近四十，在大學裡教授已是正的，嘯傲*湖、踏花蹄香，抬望眼便是千里萬里的錦繡，一把壺豈足掛懷。

（9）轉眼又是數年，某日，教授閒翻雜誌，見一篇文章談的是制壺名家顧景舟，也是一時無聊，信馬由韁往下看，看著看著，教授坐不住了。

（10）忽想起，那把壺，原是有題款的，正是顧景舟制。

（11）站起來，幾步衝到書櫃前。書櫃在，書也在，壺自是不在了。教授想了想，拿起電話，撥通了。劈頭就問：那壺是怎麼回事？

（12）這是越洋電話，打給他父親。教授的父親也是教授，老教授正隨著老太太在美國的大兒子家住著。多少年後，老爺子歸天，眾弟子發一聲喊，一擁而上，把老爺子抬成了文化泰斗，回憶文章連篇累牘，老爺子被描得白衣勝雪，活活就是最後一位*大師。其實，老爺子的大學只在*上了一年，剩下的全在新*。退休後一屋子書留給了小兒子，住到美國去，主要愛好就是推個小車在社群裡轉悠，把鄰居扔出來的沙發電視什麼的搬回家，收拾得乾乾淨淨，先是藏於車庫，漸漸竟登堂入室。大兒子力陳中美文化之差異，苦求老爹入鄉隨俗，由著美國人敗家去，老爺子只作沒聽見。

（13）話說那日，小兒子半年多不來電話，夜半三更冷不丁“電”一下，不問蒼生問鬼神不問爹孃問茶壺。老爺子半天沒醒過神來，胡天胡地想不起這一壺到底是哪一壺，最後把“紫砂”“宜興”“顧景舟”湊到一起，老爺子才忽然想起——

（14）那是“*”期間，去宜興出差，朋友送的一把壺。

（15）放下電話，教授只覺得一顆心被人緊緊地攥住了。是!必定是了!當日打碎的原是一把顧景舟的壺。這一年，據雜誌所說，這把壺值三十萬，而教授的*也不過每月三四百。

（16）教授一屁股坐到天黑，長嘆一聲，苦笑。又能怎樣呢？難不成再找人家賠壺？罷了罷了，也是命該如此。

（17）然後，就到了今天，教授老了，這些年他過得不好，很不好。他成了一個憤怒的老貨，恨官員、恨知識分子、恨富人、恨窮人，恨這個世界和世道，這個世界從他手裡騙走了一把壺。誰能想到，一次微小的碎裂事故原來竟*險地埋伏著漫長無底的坍塌。他忍不住，他一直注視著紫砂壺的拍賣行情，那是迅速上漲的水，眼看著就從腳底漫過了頭頂。他身處寂靜的海底，卻只見到高遠的海面上漂浮著那把壺，顧景舟的壺。那把碎了的壺持續升值，他的人生在不斷貶值，直到變成沉在海底的一粒沙子。

（18）他已經很多年沒見過某先生了。

（19）父親留下的書，他賣給了潘家園一個書販子，拿到了一筆錢。幾十萬吧，還算是錢。

（20）在空蕩蕩的書房裡看著那堆錢，他忽然想起，那些書其實還遠遠不抵那把壺。

（21）“騙子!”

（22）他喃喃罵了一句。

（23）那日，我在宜興，微雨中訪吾友葛韜陶莊，看各種壺，忽抬頭。見牆上一幀舊照，一位老先生正在制壺。

（24）清瘦，身著舊時工裝，凝神注目於掌中壺。

（25）心裡一動，扭頭看葛韜：

（26）這，是顧先生？

（27）是啊。

（28）哦，這就是顧景舟。

（29）顧先生的臉，淨如秋水。看著他，心裡只是無端地覺得好，好得心*。

（30）竟無話可說了。                               （選自《文匯報》）

9．概括文章9—16段中教授的心理變化過程。（4分）

10．分析“那把碎了的壺持續升值，他的人生在不斷貶值，直到變成沉在海底的一粒沙子”這句話的含義。（4分）

11．小說結尾部分寫到了制壺名家顧景舟，作者這樣安排有何意圖？（4分）

12．簡要分析“壺”在小說的藝術表現方面的作用。（6分）

【回答】

9．翻看雜誌時的輕鬆閒適（1分），想起自己的壺有顧景舟題款對其真假的疑惑（1分），得知壺確實為顧景舟所制後的痛苦（1分），長嘆苦笑中的無奈（1分）。

10．運用比喻，把“他的人生”比作“沉在海底的一粒沙子”（2分），形象地寫出了教授看到碎壺不斷升值時內心的極度不平衡和痛苦（2分）。

11．小說結尾寫制壺名家顧景舟的樸素淡泊、寧靜專注和前文教授的浮躁、功利形成鮮明對比，（2分）表達作者對純淨精神世界的讚美，引發讀者的思考，深化小說的主旨。（2分）

12．①“壺”是全文的線索。小說圍繞“壺”展開，“壺”推動了情節發展。②“壺”是刻畫人物的依託。小說通過寫“壺碎”之後教授的心理變化，刻畫了教授豐富複雜的人物形象。③“壺”有象徵意義。壺是傳統文明和價值觀的象徵，壺碎象徵著傳統文明的破碎和價值觀的扭曲。（每點2分，共6分）

【解析】

9．

試題分析：刻畫人物心理的主要方法：A、心理概述，就是作者對人物的內心活動直接敘述；B、內心獨白，就是人物自己站出來把內心活動和盤托出；C、夢境和幻覺，通過人物的夢境和幻覺來展示心理；D、藉助環境襯托心理，既有樂景樂情、哀景哀情的正襯，也有樂景哀情、哀景樂情的反襯；E、通過刻畫人物的神態、語言、動作等綜合手法來暗示和表現人物心理。要通過人物的語言、動作描寫來分析人物心理，有時還要結合作品的大背景和具體的情景來分析。每一神態、動作或語言的描寫要與所表現出的心理一一對應，不能張冠李戴。分析可知，教授的心理變化過程為輕鬆、疑惑、痛苦、無奈。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

10．

試題分析：小說的語言一般具有準確簡練、生動形象、含蓄豐富的特點。語言的品味賞析，包括含義理解、作用分析、語言技巧和手法的賞析。品味語言要抓住關鍵詞去品味語言的豐富內涵；品味語言，還要挖掘語言中的潛臺詞；品味語言，還要注意字句凝練，稱謂變化，注意個*化的語言等。 “豐富含意”重在思想*。體會重要語句的豐富含意，要求能夠聯絡上下文或時代背景去分析語句的深刻含 意。“表達藝術”重在藝術*。品味精*語句的表現力，要求能夠分析這類語句採用了什麼表現手法，對作者的表情達意起到了怎樣的作用，產生了怎樣的藝術效果。分析可知，句中運用了比喻，把“他的人生”比作“沉在海底的一粒沙子”，寫出了教授內心的極度不平衡和痛苦。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

11．

試題分析：寫作意圖是創作意圖中的一種，指的是文學作品的創作意圖。即文字作者想要在作品中表達的主題、內容和思想。應該說每一部文學作品都有其創作意圖，只不過可能有的意圖明顯，而有的則不明顯，即意圖是隱藏在作品的形象或情節、形式之中。作者的創作意圖來自兩個方面——他所生存的社會和文化情境，其意圖針對的也是這兩個方面。也就是說，其寫作意圖不可能是無緣無故的、任意的，必定有其相應的方面，任何作家和作品品都不能例外。對作家寫作意圖的理解可以通過作品本身，也可以通過作家所生存的社會和文化情境來認識。認識作家的寫作意圖是理解作品的關鍵，但不是惟一的因素，因為還有一個讀者在閱讀過程中的再創造問題。本文的意圖是將顧景舟與前文教授對比，也引發了讀者的思考，深化了小說主旨等。

考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

12．

試題分析：情節是小說中用以表現主題或作品形象的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握作品形象，因為情節是作品形象形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出深處的東西來，離開了情節，就不知道作品形象怎樣做事。要了解作品形象，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背後的本質。所以，分析小說的情節也是我們分析作品形象的一把鑰匙。分析可知，“壺”在小說的藝術表現方面的作用，如“壺”是全文的線索，“壺”是刻畫人物的依託，“壺”是傳統文明和價值觀的象徵等。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀