閱讀下面的文字,完成文後小題。*的人和自然木心①*的“人”和*的“自然”,從《詩經》起,歷楚漢辭賦唐宋...
問題詳情:
閱讀下面的文字,完成文後小題。
*的人和自然
木心
①*的“人”和*的“自然”,從《詩經》起,歷楚漢辭賦唐宋詩詞,有著相互參透的關係,*的自然滋養了*的人,*的人親近著*的自然。
②《詩經》幾乎都要先稱植物動物之名,才能開誠詠言。楚辭通體蒼翠鬱,卻過於避世獨居;漢賦則好大喜功,把金木水火土邊旁的字羅列殆盡,再加上蟲魚鳥獸的譜第,彷彿是在對自然說:“知爾甚深。”到唐代,花濺淚鳥驚心,人和自然相看兩不厭,舉杯邀明月,非到蠟炬成灰不可;而宋詞對待自然的心態轉入哀婉,梳剔精緻,吹氣若蘭。
③*的人和自然緊密相聯,無處不在。*的“人”中有“自然”,這個觀點已經被理論化了,好事者從“烹飪術”上作出不少印*,有識之士則著眼於醫道*理、文藝武功、易卜*……也許還有另一面:*的“自然”內有“人”——誰種的花服誰,誰卜居的丘壑有誰的風神,誰的衣裳具備誰的*情……街頭巷尾,無不可見一閃一爍的人文劇情、名城宿跡,堆疊如山,令人無法喘息。幸虧自然清明而殷勤,亙古如斯地眷顧著人。家家戶戶便栽花種草,休沐盤桓於綠水青山之間。
④另外,人有時不免苦悶,苦悶逼使人有所寄託,因而將目光投向自然,但也有與自然過於親暱的,至少可先舉兩則趣例:金魚、菊花。不知花了多少代人的寶貴光*,才培育出婀娜多姿的金魚,化畸形病態為固定遺傳,其品種令人歎為觀止而源源不止。野菊本是單調的,也被嫁接盆栽,作紛繁的形*變幻。金魚和菊花,是人的意志取代了自然的意志,是人對自然行使了催眠術。自然在金魚、菊花這類小節上任人擺佈;在阡陌交錯的大節上,如果用“白髮三千丈”的作詩方式來對待莊稼,就洽談室以顆粒無收告終。
⑤*的山水花草之所以令人心醉神馳,那是真在於自然的鐘靈毓秀。池水井水、盆花圃花、犬馬魚鳥都會戀人,與人共休慼,或盈或涸,或茂或凋。如果說這些是體小者,那麼體大者如崇嶽莽原、廣川密林、大*巨泊,在歷史中與人曲折離奇地同褒貶,共榮辱。
(有刪改)
10.簡要概括本文的行文思路。
11.請理解第④段畫線句子的含意。
12.結合文意,闡述人們應該怎樣對待自然。
【回答】
10.首先結合文學發展歷程,提出人與自然有著相互滲透關係的觀點;然後具體剖析人與自然之間關係,並批評人們為緩解苦悶而任意改變自然的做法;最後得出人與自然休慼相關、榮辱與共的結論。
11.在對待複雜的重大問題上,如果嚴重違背規律去強行改變自然,必將遭受自然的懲罰,以失敗告終。
12.(1)人與自然相互交融,自然給人眷顧與撫慰,人們要感恩(熱愛)自然;(2)人不能任意改變自然,更不能違背自然規律,強行改變自然,要尊重(敬畏)自然;(3)自然充滿靈*,人們應當與自然*共處。
【解析】
10.
試題分析:本題需要通讀全文,理清文章層次,然後歸納總結,按照“先寫了……又寫了……最後寫了……”模式寫出*。本文第一段結合文學發展歷程,提出人與自然有著相互滲透關係的觀點;從第二段到第四段,具體然後具體剖析人與自然之間關係,並批評人們為緩解苦悶而任意改變自然的做法;最後一段得出人與自然休慼相關、榮辱與共的結論。
考點:分析文章結構,把握文章思路。能力層級為分析綜合C。
11.
試題分析:理解語句含意,首先要理解關鍵詞句“阡陌交錯”是說錯綜複雜,“大節”指重大問題,用“白髮三千丈”的作詩方式來對待莊稼:指違背規律改變自然;以顆粒無收告終:指以失敗而告終。然後結合上下文,就不難的出*了。
考點:體會重要語句的豐富含意,品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
12.
試題分析:本題考查學生對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。做這種題型,必須立足文字,抓住關鍵“人們應該怎樣對待自然”,根據平時掌握的知識(與題目相關的知識、對相關問題的普遍認識等),聯絡作品中的某些方面內容,結合文章和前面三個問題所給的提示,詳作分析,闡述自己的觀點。
考點:對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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