閱讀下面的文字,完成下面題目。一個時代的斯文梅貽琦談起清華,人們自然會想起大師雲集和英才輩出,自由思想和*精...
問題詳情:
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一個時代的斯文
梅貽琦
談起清華,人們自然會想起大師雲集和英才輩出,自由思想和*精神,這是百年清華留給中華民族的文化財富。在創造和積累這筆財富的眾多傑出清華人中,梅貽琦先生堪稱貢獻最大。在成千上萬人的心目中(尤其是清華校友),梅貽琦就是清華,清華就是梅貽琦。
梅貽琦先生所處的時代是*近代史上最為艱難的階段,早期*閥割據,內亂不已;中期日寇進犯,民族危亡;後期國共對峙,戰火紛飛。就是在這樣一個環境中,梅貽琦先生卻做出在今看來堪稱奇蹟的教育成就來,他的純粹、執著、堅定、智慧,奠定了清華校格--自由思想和*精神。
1944年,**當局曾暗示西南聯大解聘聞一多等數名進步教授,梅貽琦根本不予理睬。雖然梅對聞的一些做法並不認同,但在*當局尤其是最高層面前,卻表現出不同常人的愛才惜才之大胸懷。在*約見與他談大學覆校問題時,梅梅貽琦主動提到清華教授中有少數言論行動實有不當,但多數同人深不以為然,將來由同人自相規勸糾正,諒不致有多大影響。此數人之如此或尚有一原因,即其家屬眾多或時有病人,生活特困難,又不欲效他人所為在外兼事,於是愁悶積於胸中,一旦發洩火氣更大。梅先生這一番入情入理的分析,*頻頻點頭說。隨後,梅貽琦向蔣提出提高教授待遇,改善生活水平的建議。原本要追究進步教授的質疑,卻變成為教授爭取待遇的由頭,這讓人不得不佩服梅先生的處事智慧。
西南聯大是一所大師雲集、人才輩出的世界級學府。梅貽琦治校期間,用人不拘一格,唯賢是舉。著名翻譯家許淵衝先生回憶,他剛入學那年,學校來了三位年輕老師,錢鍾書、華羅庚,許寶騄。都是28歲,都是正教授。許寶騄考取了赴英留學,並於1938年哲學博士學位;學貫中西的錢鍾書並沒有在海外取得博士頭銜;數學天才華羅庚以國中學歷邁進清華,先當助教,後被清華送往英國留學。
這種不唯學歷,不唯資歷,只憑真才實學,照樣可以當教授的用人理念,在梅先生看來是正常不過的事。梅校長曾經謙虛地說,他的工作只是*搬搬凳子而已。清華或者西南聯大能夠在很短的時間內成為世界一流大學,與梅校長不惜代價誠聘國內外一流的師資是分不開的。
1935年底,日寇壓境,華北危急,以*救亡為主題的“一二•九”運動大幕。學生運動引起了當局的緊張,他們想方設法阻撓運動,*學生。一天,冀察政委會委員長宋哲元派了*隊到清華清查,一時學生情緒激憤,護校的組織應運而生,儼然以清華園為堡壘,大有長久對抗的意思。想不到當天晚上,竟有一師*力的步隊,荷*實*,並附有大*隊,進入校園,同學中負責人早已溜了。梅校長便去各宿舍遍找同學不著,最後還是去新體育館中,找到近千避難的同學。當時同學們手拉著手,以示團結,但是敵不過大*的威力,還是分散了個別地接受“訪問”。結果二十名左右的同學被捕了,大都是無辜的。
隨後,梅校長以極沉痛的心情而低沉幽默的口氣告誡同學:“青年人做事要有正確的判斷和考慮,……徒憑血氣之勇,是不能擔當大任的。你們領頭的人不聽學校的勸告,出了事情可以規避,我做校長的不能退避的。……你們還逞強稱英雄的話,我很難了。不過今後如果你們能信任學校的措施與領導,我當然負責保釋所有被捕的同學,維護學術上的*。
梅貽琦生*不愛說話,被稱為“寡言君子”。他的座右銘之一是:“為政不在多言,顧力行何如耳”。 他平時少講話甚或不講話,但卻絕不是無話可講,更不是思想貧乏的表現,而是“嘴裡不說,骨子裡自有分寸”。梅貽琦講話,往往“妙語如虹”,甚多魅力和哲理。“大學者非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”,便其一例。所以陳寅恪先生說:“假使一個*的法令,可以和梅先生說話那樣嚴謹,那樣少,那個*就是最理想的”。
梅貽琦的寡言還表現在他為人低調和處事不張揚上。無論他主持學校或*“教育部”時,公文函札都是他親自審閱,常通篇改寫,尤其是出任“教育部長”後,每日帶重要公文晚間批閱,常到深夜。
(摘編自黃延復、鍾秀斌《梅貽琦:一個時代的斯文》)
【注】西南聯大:**戰爭期間設於昆明的一所綜合*大學。由國立*大學、國立清華大學、私立南開大學臨時組成。
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①梅貽琦(1889——1962),字月涵,為梅曾臣長子。自1914年由美國吳士脫大學學成歸國,即到清華擔任教學和教務長等多種職務。1931年,梅貽琦出任清華校長,自此後一直到他在*去世,一直服務於清華,因此被譽為清華的“終身校長”。
②梅貽琦領導的清華為世界貢獻了李政道、楊振宇、李遠哲三名諾貝爾獎獲得者,為新*培養了14位“兩*一星”功勳科學家。據統計,1955——1980年遴選出的*科學院470多位學部委員中,有41%是梅貽琦時代的清華校友。
7.下列對材料有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是( )
A.材料中“一個時代”暗示了梅貽琦所處的特殊的歷史時期,“斯文”既暗示了傳主梅貽琦一校之長的特殊身份,又表現了傳主的*格特徵和處事風範。
B.當一師的部隊進入校園時學生跑到體育館中避難,雖然梅貽琦對學生膽小怕事的做法不滿,但還是承諾盡力保釋一些被捕的學生,以維護清華學術上的*。
C.梅貽琦認為學生沒有壞的,他還認為校長不應該自視過高,應該擺正自己的位置,做一個踏踏實實為教師服務的人,梅貽琦的這些做法深得陳寅恪先生的讚賞。
D.梅貽琦生*不愛說話,被稱為“寡言君子”,一是表現在他平日少講話或不講話,二是表現在他為人低調,處事不張揚上。
E.梅貽琦堪稱教育大師,其作為“一個時代”的大學校長的風采和思想,不僅在當時有著積極的影響,而且在現在依然有很強的現實意義。
8.梅貽琦是如何應對**當局追究進步教授的質疑的?請簡要分析。
9.梅貽琦的“辦學理念”表現在哪些方面?請簡要說明。
10.作為清華大學的校長,梅貽琦深受國人的尊敬,有“梅貽琦就是清華,清華就是梅貽琦”之說,其中必有原因。請結合材料,談談你的理解。
【回答】
7.ED
8.①先主動提出進步教授的言論實有不當之處,但大多數人對此深不以為然,不會造成的大的影響;②接著指出進步教授在學術上頗有成就,其言行是一時衝動所致,規勸後自有覺悟;③最後指出因家境貧寒,待遇又低,導致內心愁悶也是進步教授行為衝動的重要原因,暗示當局改善教師待遇。(每點2分,意思對即可)
9.①自由思想和*精神的培育:不干涉學生活動,對於聞一多的“過激”言論,雖有微詞,但對當局解聘聞一多等數名進步教授的暗示不予理睬,並在約談中極力保護。②不拘一格,唯才是舉的用人制度:用人不唯年齡,不唯資歷,只憑真才實學。③關愛學生,啟蒙後生的教育情懷:在學生與有一師*力的部隊衝突時,不退避,設法保護學生,維護學生*;事後教育學生,做事要有正確的判斷和考慮。(每點2分,意思對即可)
10.①在*近代史上最艱難的時代,奠定了一個時代的品格——自由思想和*精神;②熱愛教育,熱愛清華,心繫清華,被譽為清華的“終身校長”;③在清華大學短短的十幾年時間裡,取得巨大成績,取得了堪稱教育奇蹟的教育成就;④為新*培養和儲備了大量奠基*的建設人才;⑤豐富的教育思想,是*教育的重要財富。(每點2分,答出4點,意思對即可。如有其他*,可根據觀點明確、理由充分、論述合理的程度酌情給分。)
【解析】
7.
試題分析:本題考查理解文章內容的能力。A“斯文”暗示“一校之長的特殊身份”說法牽強B“對學生膽小怕事的做法不滿”錯,文中交代“負責人溜走”,其他的同學們“手拉手,以示團結”,梅貽琦希望“青年人做事要有正確的判斷和考慮”C陳寅恪讚賞其思想深邃、處事說話嚴謹;前面的內容無中生有。
考點:篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。
8.
試題分析:首先找到答題區間,在第3段:“梅梅貽琦主動提到清華教授中有少數言論行動實有不當,但多數同人深不以為然,將來由同人自相規勸糾正,諒不致有多大影響”。“此數人之如此或尚有一原因,即其家屬眾多或時有病人,生活特困難,又不欲效他人所為在外兼事,於是愁悶積於胸中,一旦發洩火氣更大”。把以上資訊整合概括,分條作答即可。
考點:概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
9.
試題分析:第3段:“雖然梅對聞的一些做法並不認同,但在*當局尤其是最高層面前,卻表現出不同常人的愛才惜才之大胸懷”。第4段“梅貽琦治校期間,用人不拘一格,唯賢是舉”,在學生與有一師*力的部隊衝突時,他說“我當然負責保釋所有被捕的同學,維護學術上的*”。把以上資訊概括出來,如,把第3段的有關意思概括為“自由思想和*精神的培育”。
考點:評價文字的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑑賞評價D。
10.
試題分析:本題探究傳主成功的原因,其實也就是探究他取得的成就。“梅貽琦先生卻做出在今看來堪稱奇蹟的教育成就來,他的純粹、執著、堅定、智慧,奠定了清華校格--自由思想和*精神”;連結中,“熱愛教育,熱愛清華,心繫清華,被譽為清華的‘終身校長’”; “不唯學歷,不唯資歷,只憑真才實學,照樣可以當教授的用人理念”等,概括即可。
考點:探究文字中的某些問題,提出自己的見解。能力層級為探究F。
知識點:實用類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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