閱讀下面的文字，完成小題。較量無聲何錢文老木匠在腳手架底下站著。小木匠在腳手架上面打眼。衝擊鑽“突突突”的響，...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成小題。

較量無聲

何錢文

老木匠在腳手架底下站著。小木匠在腳手架上面打眼。

衝擊鑽“突突突”的響，腳手架顫巍巍地震。

老木匠單手搭在腳手架上，想心事。

其實腳手架不用扶。其實老木匠也不是扶，只是找點事做。要不，待會兒包工頭準會看他，他現在很怕包工頭的眼神。

包工頭不會說他。包工頭如今只找小木匠說話。每次從他面前走過，包工頭幾乎“瞧不見”他。

包工頭又來了！

老木匠背過身，雙手用力握住腳手架立柱。那情形：彷彿要不是他用力扶著，腳手架就會倒了似的。

包工頭又在門口站著。

老木匠不用回頭都知道。但老木匠裝著不知道。老木匠仰頭“專注”地看上面忙碌的小木匠，彷彿他不盯著，小木匠就會出錯似的。

“小木匠真年輕啊！”二十米高的腳手架，輾轉騰挪就像在平地。老木匠想起兩個月前。

兩個月前，他自己還在腳手架上的。

兩個月前，要不是那該死的鋼筋……老木匠心裡顫了一下。那次老木匠打眼碰到混凝土裡的鋼筋，鑽頭被卡住猛甩了一下。要不是小木匠及時拽住了他，現在……

老木匠很感激小木匠。

老木匠又恨小木匠。也從那天開始，包工頭就不準老木匠上腳手架了。“要是真摔下來，誰消受得起！”包工頭媳婦心有餘悸地說。

那天包工頭沒說什麼。包工頭從不亂說話，但從那天開始，老木匠就感覺自己在包工頭心裡的地位一落千丈。兩個月之前，包工頭說圖紙、吩咐事情都必定找老木匠，那天之後，都換成了小木匠。之前包工頭遞煙，隔得再遠都走來送到老木匠手裡，再點上火。現在呢，是先送給小木匠，最後再甩給他。有幾次似乎沒看見他，連甩都沒甩。

*火兩重天。這兩個月老木匠心裡不舒服，很不舒服！老木匠真想撂挑子：老子不幹了，回家種地去！有次他氣呼呼地跑到包工頭辦公室門口，抬手敲門的瞬間，手又凝固了：回家？回家老婆子的病誰給錢治？回家兒子的*禮錢誰給拿？回家蓋房子借的債誰還……一念過後，老木匠低頭走了回去。走回去的老木匠佝僂著腰，像又老了幾歲。

包工頭還在門口站著。

站得高應該看得遠，但腳手架上的小木匠這次真沒看見包工頭。手臂上的腱子肌依舊隨電鑽快速旋轉而“突突”顫動，他現在不敢分神：二十米高的腳手架，藏在水泥暗處的鋼筋，鑽頭轉動時落下的水泥粉……一不留神他就可能摔下去。

如果小木匠知道包工頭來了，肯定會像往常一樣停下來，讓發燙的電鑽歇一會。小木匠知道老木匠在底下閒著。小木匠準會喊老木匠遞幾包膨脹螺栓，或遞幾支輕鋼龍骨。這樣老木匠心裡就會舒服點。這樣包工頭心裡也會舒服點。這樣小木匠心裡也會舒服點。

小木匠知道老木匠對自己有意見：但他有什麼辦法？老木匠真的老了！在“差點摔下”之前，老木匠已有很多次看錯了圖紙上的小數點，要不是他和工友們瞞著包工頭及時補救，後果不堪設想。小木匠知道老木匠家裡日子艱難，可他小木匠就容易？他還不是為了多掙那一點工錢！再說他小木匠要不頂替，自然會有別人頂替。至少他小木匠頂替了，還可以暗中照顧老木匠。小木匠只能在心裡發牢騷。很多次他想找老木匠喝頓酒，說說心裡話。可老木匠卻總是一臉揶揄似的冷漠，所以幾次話到嘴邊又縮回去了。再找機會吧！每晚睡覺前小木匠都想。

包工頭終於走了！老木匠舒了口氣。

在門口看了一會，包工頭轉身悄悄走了，就像沒來過一樣。其實他每天不用來工地的：工地交給小木匠，他很放心。他唯一不放心的是老木匠。他知道老木匠心裡不舒服，就怕老木匠耍起*子來，硬要上腳手架！老木匠跟了自己這麼久，他太瞭解他了。每當想起那次“遇險”，包工頭後背就冒冷汗：那天真要摔了下來，他這一年就算白乾了！老木匠後半輩子就算完了！所以包工頭在背後多次叮囑小木匠：就算老木匠在下面閒著，也不准他再上腳手架。但他又怕小木匠資歷淺，鎮不住要強的老木匠，所以要幫小木匠樹立“權威”：這兩月，每次遞煙必先遞給小木匠，再親手給小木匠點上火；每次看圖紙必無視老木匠直接找小木匠……包工頭是想傳遞給老木匠一個資訊：地球離了誰都轉！老木匠你要服老，別找事。

其實包工頭本不用這麼麻煩的，家裡女人背後跟他說過無數次：把老木匠打發走。但他始終開不了口：誰的心不是肉做的？他知道老木匠家不容易。但他容易麼？現在工程隊之間競爭這麼激烈，利潤低廉到容不得出一絲絲紕漏。他每天不來看看，怎麼能放心？

7．下列對這篇小說的思想內容和藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是 （    ）（    ）

A．小說對老木匠假裝扶腳手架、“專注”看小木匠的細節描寫和心裡不舒服卻不敢撂挑子的心理描寫，表現了他迫於生活壓力的委曲求全。

B．小說在人物關係的參照中塑造包工頭的形象，如他對小木匠、老木匠及老婆等不同的人就有不同的言談、態度，很好地表現了他的個*。

C．小說順敘了包工頭來、站、走的過程，而中間*敘老木匠差點從腳手架上掉下來的險情，則交代了故事的起因，使情節發展合乎邏輯。

D．包工頭的老婆怕老木匠出安全事故連累自家，所以多次動員包工頭將老木匠打發回家，可見她是一位膽小怕事，缺乏同情心的勢利人。

E．發生在老木匠、小木匠和包工頭之間的故事，看似一場無聲的較量，實際上他們能互相理解，蘊含了作者對當下人際關係的深層思考。

8．老木匠腳手架遇險後，包工頭對他和小木匠的態度有何變化？請指出並說明原因。  

9．劃線句“這樣老木匠心裡就會舒服點。這樣包工頭心裡也會舒服點。這樣小木匠心裡也會舒服點”中的“舒服”有什麼不同的內涵？請簡要分析。

10．小說對人物主要進行心理描寫，請以小木匠為例，簡要分析這種表達方式的作用。  

【回答】

7．答C 給3分；答A 給2分；答B 給1分；答DE不得分。回答三項或三項以上，不給分。

8．態度變化：①包工頭不讓老木匠上腳手架了，讓小木匠頂替；②包工頭有事不找老木匠了，只找小木匠；③包工頭優先給小木匠遞煙點火，而不是老木匠，甚至故意無視老木匠。

原因說明：①包工頭怕老木匠真的出事；②包工頭暗示老木匠要服老，別逞能找事；③包工頭怕小木鎮不住要強的老木匠，要幫小木匠樹威。

9．①老木匠的“舒服”是一種坦然。對自己能幫上忙，不會讓包工頭看到此時的自己無所事事而坦然。②包工頭“舒服”是一種滿意。對老木匠不要強不消極，能當好小木匠的副手感到滿意。③小木匠“舒服”一種滿足。對自己能及時幫上老木匠的忙而感到滿足。

10．①心理描寫反映出人物的*格特徵。小木匠的想法體現了他的善良、理智和隱忍的*格特徵。②心理描寫使結構互相呼應。小木匠的想法呼應了老木匠和包工頭的想法，加深了讀者對人物處境和行為的理解。③心理描寫凸顯了文章的主題。小木匠的想法充分展示了他的可貴品質，凸顯了小說謳歌美好人*的主題。

【解析】

7．

試題分析：B項，“言談”於文無據。D項，包工頭的老婆是擔心安全責任的問題，其做法屬常人之舉，不能簡單定*為膽小怕事和缺乏同情心。E項，老木匠對小木匠和包工頭的理解以及小木匠對包工頭的理解，小說並未體現。

【考點定位】賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】這道題綜合*比較強，既涉及到了對小說中語言的理解，也涉及到了對小說中情節、人物形象、寫作手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心事件理清小說情節。（2）認真品讀重要段落，把握全文思想主旨。（3）找出描寫人物的段落和語句，分析概括人物形象特徵及心理。（4）細緻咀嚼重要語句，抓住關鍵詞揣摩挖掘內涵。（5）對照選項一一排除得出*。

8．

試題分析：本題有兩問，首先要從原文中找出能體現包工頭態度變化的句子，然後歸納。如“也從那天開始，包工頭就不準老木匠上腳手架了”“兩個月之前，包工頭說圖紙、吩咐事情都必定找老木匠，那天之後，都換成了小木匠”“之前包工頭遞煙，隔得再遠都走來送到老木匠手裡，再點上火。現在呢，是先送給小木匠，最後再甩給他。有幾次似乎沒看見他，連甩都沒甩”等。然後從文中找出能體現包工頭態度變化原因的句子，然後歸納得出*，如“他唯一不放心的是老木匠”“知道老木匠心裡不舒服……硬要上腳手架”“那天真要摔了下來，他這一年就算白乾了！老木匠後半輩子就算完了”“要幫小木匠樹立‘權威’”等。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】本題要求分析人物心理變化歷程，屬於人物形象分析類題型，因為心理的變化一定與情節的發展有關，所以本題也涉及對小說情節梳理能力的考查。解答這類題目可首先理清小說情節結構，然後要篩選出對人物的動作、語言和心理的描寫，尤其要注意心理描寫，儘可能尋找可以表現人物內心情感的詞彙或句子，最後歸納總結，得到*。

9．

試題分析：本題解答時要結合上下文分別回答。首先，應弄清楚“這樣”指代什麼，從上文來看，“這樣”應是指小木匠如果發現包工頭來了會採取的一系列行為，這些行為有意識地顯示出老木匠的作用。從小木匠的角度看，結合下文小木匠幫老木匠改正圖紙，及“小木匠知道老木匠家裡日子艱難”，“至少他小木匠頂替了，還可以暗中照顧老木匠”“小木匠只能在心裡發牢騷……每晚睡覺前小木匠都想”可分析出，小木匠這麼做，是為了幫老木匠，因此，小木匠“舒服”是對自己能及時幫上老木匠的忙而感到滿足；再分析老木匠的“舒服”，從上文看，老木匠對自己的處境是擔憂害怕的，他明知架子不用扶，但還是在包工頭來了之後努力去扶，以顯示自己的作用，因此可分析出老木匠的“舒服”，是認為自己顯示出了自己的作用，自己並沒有無所事事的坦然；而包工頭“舒服”是一種滿意，由下文可知，他既要照顧老木匠，又擔心老木匠逞強出事，老木匠能小木匠的這些差遣積極配合，可見老木匠沒有逞強，也沒有消極，能當好小木匠的副手，因此他感到滿意。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】品析詞語類題目答題時既要指出該字含義，還要指出所用手法及其表達效果，必須聯絡詞語的具體語境，結合上下文，依據所在的句、段，聯絡作者觀點、小說主題來分析。如本題，雖然考查的是詞語“舒服”但，畫線句子中提到了三個人的“舒服”，而導致三個人“舒服”的原因是相同的，所以就必須首先分析清楚“舒服”的含義，然後再結合上下文分別分析出三個“舒服”的不同內容。

10．

試題分析：本題解答時首先要找出小說中對小木匠進行心理描寫的段落和句子，然後分析表現出小木匠什麼心理，表現出他什麼樣的品格，然後分析這些描寫對情節發展有什麼作用，對錶達主題有什麼作用。小說中對小木匠的心理描寫主要體現在倒數第四段，可以看出小木匠對老木匠是同情的，他想幫老木匠，並用行動去幫老木匠，體現出他的善良品格；小木匠知道不是自己取代老木匠，也會有別人，別不不會幫老木匠，所以還不如是自己，表現出他的理智；他想找老木匠談談，但面對老木匠的冷漠終究還是忍住了，表現出他隱忍的一面。從情節發展的角度看，這一段描寫與小說中對老木匠、包工頭的心理描寫互相呼應，結構上形成前後照應。從表現主題的角度看，則突出了人與人之間的關心與幫助，有深化主題的作用。

【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題考查小說塑造人物的手法。心理描寫，是通過剖析人物的心裡活動（如內心感受、意向、願望、思索、思想鬥爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在*格特徵的一種描寫方法。是人物在特定環境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物*格。 本題考查小說中心理描寫的作用，考生解答時首先要找出相應的心理描寫，然後從人物形象塑造、情節發展（結構上的作用）、主題表達等角度分析其作用即可。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀