閱讀下面的文章，完成小題。《活著的手藝》王往他是一個木匠。是木匠裡的天才。很小的時候，他便對木工活感興趣。曾經...

問題詳情：

閱讀下面的文章，完成小題。

《活著的手藝》

王往

他是一個木匠。是木匠裡的天才。

很小的時候，他便對木工活感興趣。曾經，他用一把小小的鑿子把一段醜陋不堪的木頭掏成一個精緻的木碗。他就用這木碗吃飯。他會對著一棵樹說，這棵樹能打一個衣櫃、一張桌子。面子要多大，腿要多高，他都說了尺寸。過了一年，樹的主人真的要用這棵樹了，說要打一個衣櫃，一張桌子。他就站起來說，那是我去年說的，今年這棵樹打了衣櫃桌子，還夠打兩把椅子。結果，這棵樹真的打了一個衣櫃、一張桌子，還有兩把椅子，木料不多不少。他的眼力就這樣厲害。

長大了，他學了木匠。他的手藝很快超過了師傅。他鋸木頭，從來不用*線。木工必用的墨斗，他沒有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕跡。他的雕刻最能顯出他木匠的天才。他的雕刻能將木料上的瑕疵變為點睛之筆，一道裂紋讓他修飾為鯉魚劃出的水波或是蝴蝶的觸鬚，一個節疤讓他修飾為蝴蝶翅膀上的斑紋或是鯉魚的眼睛。他雕的蝴蝶、鯉魚，讓那要出嫁的女孩看得目不轉睛，真害怕那蝴蝶飛了，那鯉魚遊走了。樹，死，木匠又讓它以另一種形式活了。

做傢俱的人家，以請到他為榮。主人看著他揹著工具朝著自家走來，就會對著木料說：“他來了，他來了！”是的，他來了，死去的樹木就活了。

我在老家的時候，常愛看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些無用的枝杈，直擊那厚實堅硬的樹皮；他的鋸子有力而不屈地穿梭，木屑紛落；他的刻*細緻而委婉地遊弋……他給愛好寫作的我以啟示：我的語言要像他的斧子，越過浮華和滯*，直擊那“木頭”的要害；我要細緻而完美地再現我想象的藝術境界……多年努力，我未臻此境。

但是，這個木匠，他，在我們村裡人緣並不好。村裡人叫他懶木匠。他是懶，除了花錢請他做傢俱他二話不說外，請他做一些小活兒，他不幹。比如打個小凳子，打扇豬圈門，裝個鐵鍬柄……他都回答：沒空兒。村裡的木匠很多，別的木匠好說話，一支菸，一杯茶，叫做什麼做什麼。

有一年，我從鄭州回去，恰逢大雨，家裡的廁所滿了，我要把糞水澆到菜地去。找糞舀，糞舀的柄壞了，我剛好看見了他，遞上一支菸：你忙不忙？他說不忙。我說，幫我安個糞舀柄。他說，這個……你自己安，我還有事兒。他煙沒點上就走了。我有些生氣。

村裡另一個木匠過來了，說：“你請他？請不動的。沒聽人說，他是懶木匠？我來幫你安上。”這個木匠邊給我安著糞舀子，邊說走了的木匠：“他啊，活該受窮，這些年打工沒掙到什麼錢，你知道為什麼？現在工地上的支架、模具都是鐵的，窗子是鋁合金的，木匠做的都是這些事，動斧頭鋸子的少了。他轉了幾家工地，說，我又不是鐵匠，我幹不了。他去路邊等活兒幹，等人家找他做木匠活兒，有時一兩天也沒人找。”我說：“這人，怪啊。”

我很少回老家，去年，在廣州，有一天，竟想起這個木匠來了。那天，我躺在床上，想著自己的事，一些聲音在耳邊聒噪：

——你給我們寫紀實吧，千字千元，找個新聞，編點故事就行。

——我們雜誌才辦，你編個讀者來信吧，說幾句好話，拋磚引玉嘛。

——你給我寫本書，就講講大學生如何實現在網上做生意賺錢的致富經歷。

我什麼也沒寫，一個也沒答應。我知道得罪了人，也虧待了自己的錢包。我想著這些煩人的事，就想到了木匠。他那樣一個天賦極高的木匠，怎麼願意給人打豬圈門，安糞舀柄？職業要有職業的尊嚴。他不懶，他只是孤獨。

春節回去，聽人說木匠掙大錢了，兩年間就把小瓦房變成了兩層小樓。我想，他可能改行了。我碰見他時，他正盯著一棵大槐樹，目光痴迷。我恭敬地遞給他一支菸。我問他：“你在哪兒打工？”他說：“在上海，一家仿古傢俱店，老闆對我不錯，一個月開8000元呢。”我說：“好啊，這個適合你！”他笑笑說：“別的不想做。”

（摘編自《百花園》，有刪改）

10．文章前四段是怎樣突出他的高超技藝的？請結合文字簡要分析。（4分）

11．請概括小說中木匠“他”的形象特徵並簡要分析。  （6分）

12．對於這篇小說，有人認為木匠是小說的主要人物，還有人認為木匠與我都是小說的主要人物，你同意哪種觀點？請結合文字談談你的具體理由。（4分）

13．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（    ）（4分）

A．懶木匠“他”從小就對木工有興趣和天賦，隨著年齡的增長，憑藉他無師自通的雕刻技藝，很善於將木料上的瑕疵變為點睛之筆。

B．木匠的高超技藝給了“我”寫作上的啟示，“我”一直希望自己的寫作能像他的手藝那樣達到高超的境界，但終因懶惰而沒實現。

C．文章主要借其他人之口，從側面介紹了文中懶木匠“他”這些年的打工經歷，既節約了文章篇幅，又巧妙地展示了懶木匠的*格特徵。

D．在廣州，“我”拒絕了一些人讓“我”寫胡編亂造的東西的要求，主要懶得去做這些煩人的瑣碎小事，正如木匠不願做一些小活兒一樣。

E．本篇小說中“我”對木匠“他”由不理解到理解，最後到敬重的轉變過程，可以使讀者看出現代人在迷茫中尋求自我的心理路程。

【回答】

10．①篇首簡明扼要地概述他的優秀。②用木匠對木材獨具慧眼的敏銳和雕工的神奇進行正面描寫。③用人們對木匠作品的喜愛及對木匠到來的盼望進行側面描寫。（答到一點1分，2點3分，3點4分。）

11．①技藝高超。其木工手藝有著獨到、非同尋常的眼光、靈感和技巧。②不懼世俗。自信而不隨波逐流。③有堅定的人生追求，即便生活貧困，也對自己的傳統手藝一如既往地熱愛和敬重。（每點2分）

12．

觀點一：木匠是小說的主要人物。①從結構上看，“我”是線索，只是故事的見*者和敘述者。②從內容上看，文章主要是寫木匠的生活，對木匠的描寫佔了主要的篇幅，小說的開頭部分全部描寫木匠的高超技藝和人們對木匠的看法，而“我”的經歷只是來襯托木匠的思想和行為。③從主旨上看，文章題為“活著的手藝”，就是要借寫木匠的經歷來表現人們在困境中的堅守。（觀點明確1分；分析合理3分。）

觀點二：木匠與我都是小說的主要人物。①從內容上看，對木匠的描寫雖然佔了大量的篇幅。但是“我”的行為和木匠相互補充，來表明主旨。②從結構上看，文中是通過我的經歷來寫出對木匠認識的變化的。③從主旨上看，木匠和我都遇到了相似的困境，都用相近的行為來表達著自己對職業的理解和人格的不屈。（觀點明確1分；分析合理3分。）

13．CE

【解析】

10．

試題分析：本題考查塑造人物形象的表現手法。塑造人物形象最常用的是直接描寫，兼用側面烘托和作者評價。本題可以從這三個方面進行分析。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

11．

試題分析：這是一道分析概括人物形象的題目，此類有關人物形象的分析題，在分析時，要在整體把握文意的基礎上，抓住人物的*格特徵進行分析。此題可以從原文中找出有關語段，通過語言描寫、心理描寫等把人物*格展現出來。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

12．

試題分析：本題可以從主要人物和次要人物之間的關係和作用的角度進行探究。回答時應在聯絡全文內容的基礎上，抓住題幹中的條件和要求分析作答。只要能自圓其說，結合文章內容和自身體悟，言之成理即可。

考點：對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

13．

試題分析：A“憑藉他無師自通的雕刻技藝”錯，B“但終因懶惰而沒實現”錯，D“主要懶得去做這些煩人的瑣碎小事，正如木匠不願做一些小活兒一樣”錯。

考點：分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀