閱讀下面的文字，完成小題。活著男人的病是突然發作的，病情危急。女人急得手足無措。我叫女人在手術單上簽字時，女人...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成小題。

活著

男人的病是突然發作的，病情危急。女人急得手足無措。

我叫女人在手術單上簽字時，女人的手抖抖的。

醫生，求求您，一定要把他治好。不管花多少錢，我們都會想辦法的，只要能救他的命。女人乞求說。

從醫多年，病人家屬的心情我能理解。我對女人說：“請放心，我們會盡最大努力的，但情況不容樂觀，你們要做好心理準備。”

女人一聽，眼淚唰地就下來了。

“不！醫生，求您一定把他治好。他是家裡的頂粱柱。”女人哭著，兩腿一彎跪在了我面前。

給醫生下跪的家屬我見得多了。女人這一跪．跪出了我的反感。我冷冷地說：“請不要這樣。我說了我們會盡最大努力的，治病救人是醫生的職責。”

“不，您不答應，我就不起來。”女人的淚不停地流。

剋制著內心的不快，我用平和的語氣說：“好吧，我答應你，我們一定盡全力救治──你快起來。 ”

女人抹了把淚，站起來。這個鄉下女人三十出頭的樣子，臉頰豐滿潤澤，衣著齊整，家境應該不錯。

歷經三晝夜的搶救，男人終於挺了過來。

看到男人睜開眼，女人緊鎖的眉頭一下舒展開來，連聲說：“李醫生，謝謝您！您不僅救了他，更救了我們全家。”第二天，她提來一籃雞蛋，堅持要我收下。“李醫生，這是自家喂的雞下的蛋，一點心意，您不要嫌棄。”

男人第二次病危是在半年後，一入院就進了重症監護室。女人晚上才急匆匆趕來，一見我就問：“李醫生，您看有多大的把握？”

跟半年前比，女人明顯憔悴了，臉瘦了一圈，面*灰暗，神情疲憊，穿一件藍灰*的工作服，顯然是直接從工廠趕來的。

我想說，有上次的搶救經驗，這次應該沒什麼問題。可想到前不久另一個科室發生的醫療糾紛．我改口說：“大概有百分之八十的把握吧。”

女人“哦”了一聲，張了張嘴，似乎要說什麼，又沒有說。她把目光移向別處，喃喃道：“那還得花多少錢呀──孩子馬上就要上幼兒園了。”

我說：“作為家屬，首先要樹立信心。精神的力量是不可估量的，家人的鼓勵和關心，是病人最大的精神支柱。有了精神支柱，病人才能戰勝疾病。”

女人搖*：“我不懂支柱不支柱，我只知道，首先我得活下去，我還有孩子呢。 ”

“但願他能快點好起來，我真的快撐不住了。”女人說著，眼眶紅了。

這次，男人兩天就脫離了危險。對男人病情的好轉，女人沒有表現出半點喜悅，也沒有對我們醫護人員說一句感激的話。

隨後的幾天，女人常望著窗外發呆，不時發出一聲沉沉的嘆息。

夏季剛過去，男人的病再次復發，病情比前兩次更凶險。

第二天上午，女人才趕到醫院。

見到我，女人問“李醫生，請您跟我說實話，這病好不了，是嗎？”

“這──”我不想女人失去信心，但為了避免醫療糾紛，還是以實相告：“這種病治癒的希望幾乎為零，只能延緩病情的發展。”

“那何時才是個頭哇？”女人小聲說，好似在自言自語。

“人家只准了我七天的假。”女人答非所問，看不出任何表情。女人似一根經年的晾衣杆，整個人都乾枯了，連眼神也是乾枯的，藍灰*的工作服空蕩蕩的。 這時一位護士進來說：“李醫生，39床已欠費5000多塊，財務科催了好幾次了。”

“什麼治病救人？什麼創造奇蹟？我看你們就是為了多賺錢，我一個月累死累活還拿不了3000塊，全給你們都不夠，你們都是強盜，吸血鬼！”女人突然情緒失控，大聲叫嚷起來，引來不少病人和家屬圍觀，小聲議論。

“別激動。”我忙給女人倒了一杯水，“來，喝口水，冷靜一下。”

女人雙手捂臉嗚嗚地哭了。哭了一會兒，女人擦去淚水，小聲對我說：“李醫生，對不起，我能去看看他嗎？”

看看鐘，快到十二點，我點頭道：“好吧，請跟我來。”

重症監護室裡，男人躺在病床上，一動不動，身上*著各種管子和儀器女人快步走到男人身邊，蹲下，握住男人的手，輕輕的哭道：“對不起，我沒有能力救你，我只能……”

看一眼男人的心電圖，只微弱地有一點起伏。我轉身叮囑護士：“這兩天是高危期，千萬不能大意。一旦有情況，馬上通知我。”

待我再回頭，男人的心電圖已成一條直線。我一驚，目光轉向男人，男人的呼吸機歪在一邊。

女人慌亂地避開我的目光，將頭伏在男人的胸口哭了，越哭越傷心。

我掏出手機，按下……

7．下列對小說相關內容和藝術特*的分析鑑賞，最恰當的一項是

A. 小說開關寥寥幾句話，愛丈夫，希望竭盡全力治療丈夫的女人形象已經躍然紙上，同時，她的下跪、流淚、把丈夫看成家裡的頂樑柱也表現了她的脆弱。

B. 小說中我提到的“另一科室的醫療糾紛”“為避免醫療糾紛”和女人情緒失控後大罵“強盜，吸血鬼”，暗示了小說的深刻的社會背景，巧妙地反映了整治醫鬧的現實問題。

C. 小說結尾寫“我掏出了手機，按下……”後就戛然而止，給讀者留下了空白，讀者可以發揮自己的想象來填充。這樣寫顯得耐人尋味，起到言有盡而意無窮的效果。

D. 小說的題目“活著”是指與死亡相對的活著，也指不同境遇的人的艱難的生存，這引發了人們如何活著的思考，傳達了作者對精準扶貧的關注。

8．小說中三處劃線句子在內容、結構上有什麼作用？

9．“我”在小說中的主要作用是什麼？試簡要分析。

【回答】

7．C

8．內容上：寫出了女人外形、眼神、心理的變化：外形由豐滿到憔悴再到乾枯;衣著由齊整到只穿工作服;眼神由渴盼到乾枯。表現了女人丈夫患病治病，家庭經濟狀況急轉直下、生活困頓，負擔沉重。精神備受打擊而內心絕望。

結構上：層層鋪墊，為下文女人放棄丈夫的治療做鋪墊。推動情節發展，把情節推向高潮。

9．(1)“我”是故事的親歷者。以“我”作為敘述視角，增強真實感。

(2)“我”是故事的講述者。“我”作為敘述主體貫穿全篇，情節通過“我”的言行、見聞和感受得以展開，推動情節發展。

(3)“我”是故事的旁觀者。通過“我”的觀察來描寫女人的形象變化及心理變化，展現人物形象。

(4)“我”是故事的審視者。通過“我”寄託了作者對因病返貧這類社會現象的關注，引導人們思考這一現象產生的社會根源以及解決問題的辦法，深化了小說的主題。

(5)“我”也是小說中的一個重要角*。作為醫生，“我”正直，負責，對女人既有同情又表現出一定程度的淡漠和自私，對女人的悲慘結局無能為力。

【解析】

7．試題分析：本題綜合考查文章的藝術特*。選項中A. 表現了她的脆弱不完全正確。B. 巧妙地反映了整治醫鬧的現實問題不正確。D傳達了作者對精準扶貧的關注不正確。

點睛：本題屬於綜合題。考查的範圍包括：小說的主旨、情節構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內容①讀全文；②抓標題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。題中錯誤的選項主要是對小說情節、主題的考查。

8．試題分析：題幹問的是“小說中三處劃線句子在內容、結構上有什麼作用”答題關鍵詞“三處劃線句子” “內容、結構上有什麼作用”。答題應該從內容和結構等角度結合原文內容答題。

點睛：小說情節這類題型，主要考查對情節作用的概括、分析、鑑賞能力，提問形式主要有：1、文章開頭/中間/結尾寫某某情節，有什麼作用？2、某情節對全文情節的展開有什麼作用？請具體說明。這類題可以從兩個大的角度考慮：一是內容上，二是結構上。內容上是指情節與環境、人物、主題、讀者之間的作用；結構上是指情節本身的作用，與其他情節之間的作用。另外，要注意根據提問形式來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答；如果是綜合角度，即沒有給出明確的角度，就需要從以下五個方面來考慮：1、從情節與小說環境的關係角度考慮，常用術語有突出（烘托、交代）人物活動的環境，使環境更具典型*等；2、從情節與人物形象的關係角度考慮，常用術語有塑造了……的人物形象，表現了人物……的*格或精神，刻畫了人物……的心理等；3、從情節與小說主題的關係角度考慮，常用術語有揭示（表達、寄託、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題等；4、從情節與其他情節的關係角度考慮，常用術語有埋下伏筆、設定懸念、鋪墊照應、推動情節發展、對比襯托、承上啟下等；5、從情節與讀者感受的關係角度考慮，常用術語有設定懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發讀者思考等。這類題型的規範的答題格式一般為：作用點+體現點。所謂“作用點”是指作用是什麼，一般要用術語來答；所謂“體現點”是指這個作用在文中是如何體現出來的，必須結合文字具體內容分析。

9．試題分析：本題考查對小說中第一人陳“我”的理解。“我”是故事的親歷者。以“我”作為敘述視角，增強真實感。是故事的講述者。“我”作為敘述主體貫穿全篇，情節通過“我”的言行、見聞和感受得以展開，推動情節發展。是故事的旁觀者。通過“我”的觀察來描寫女人的形象變化及心理變化，展現人物形象。是故事的審視者。通過“我”寄託了作者對因病返貧這類社會現象的關注，引導人們思考這一現象產生的社會根源以及解決問題的辦法，深化了小說的主題。也是小說中的一個重要角*。作為醫生，“我”正直，負責，對女人既有同情又表現出一定程度的淡漠和自私，對女人的悲慘結局無能為力。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀