閱讀下面一首詩,完成後面的試題。短 歌 行曹*對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以...

問題詳情：

閱讀下面一首詩,完成後面的試題。

短  歌  行

曹 *

對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之苹。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，鳥鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

1．對《短歌行》中典故的解說不正確的一項是(    )

A．“青青子衿，悠悠我心”出自《詩經·鄭風·子衿》，原是一首女子思念男子的情詩，曹*用來表達自己對賢才的渴求。

B．“呦呦鹿鳴，食野之苹。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”出自《詩經·小雅·鹿鳴》，原詩表現的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。

C．山不厭高，海不厭深”化用《管子·形解》的話，用比喻手法說明自己渴望多納賢才。“山”“海”表明了自己遠大的志向。

D．“周公吐哺”是出自《史記·魯周公世家》的一個典故。曹*在這裡以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才。

2．“繞樹三匝，何枝可依”，在《三國演義》中是“繞樹三匝，無枝可依”，你覺得是選“何”好還是“無”好?為什麼？

【回答】

1．C

2．“何”好。“無”字，展現的是往南去的人才沒有枝可依，即沒有接納他們的地方，即使投靠曹*，也只是一種無奈的選擇。而“何枝可依”，展現的是亂世當中，往南而去的人才在徘徊、猶豫中進行一種選擇，而此時的曹*，怡似那謙虛的山、博大的海、求賢若渴的周公，成為那些賢才可供依託的一枝。

【分析】

1．試題分析：題幹要求選出“對《短歌行》中典故的解說不正確的一項”，這屬於綜合考查題，考查學生對詩詞內容、技巧以及情感的把握。C項，“山不厭高，海不厭深”二句也是通過比喻極有說服力地表現了人才越多越好，決不會有“人滿之患”。

點睛：詩歌鑑賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對。語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

2．試題分析：題幹問“‘繞樹三匝，何枝可依’，在《三國演義》中是‘繞樹三匝，無枝可依’，你覺得是選‘何’好還是‘無’”好”，這是考查詩歌的煉字技巧。作答時要先明確自己的觀點、態度，然後結合詩歌具體內容進行闡述。就本詩而言，從作者曹*的角度看，還是“何”好。“繞樹三匝，何枝可依？”意思是繞樹飛了三週卻沒斂翅，哪裡才有它們棲身之所？這是指那些猶豫不定的人才，他們在三國鼎立的局面下一時無所適從。所以曹*以烏鵲繞樹、“何枝可依”的情景來啟發他們，不要三心二意，要善於擇枝而棲，趕緊到自己這一邊來。詩意中透露作者對這一些人的關心和同情，這裡曹*完全是以通情達理的姿態來吸引和爭取人才的。而“繞樹三匝，無枝可依”，意思是一群向南飛去的烏鴉繞樹飛了很多圈，卻找不到它們的棲身之所，即沒有接納他們的地方，這不符合曹*在詩歌中流露的希望有大量人才來為自己所用的主題思想。

知識點：詩

題型：詩歌鑑賞