閱讀《短歌行》，完成題目。短歌行曹*對酒當歌，人生幾何!譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有...

問題詳情：

閱讀《短歌行》，完成題目。

短歌行

曹*

對酒當歌，人生幾何!譬如朝露，去日苦多。

慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

呦呦鹿鳴，食野之革。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？

山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

1．對下列加點詞語的解釋，不正確的一項是

A．唯有杜康     杜康：這裡代指酒

B．青青子衿     衿：古式的衣領

C．鼓瑟吹笙     鼓：*奏

D．山不厭高     厭：厭惡

2．下列關於詩歌內容的表述，錯誤的一項是

A．起首四句，以朝露易幹為喻，抒發了詩人對人生的感慨：人生短暫，年華易逝而功業無成，因而產生一種時間的緊迫感。

B．“呦呦鹿鳴”四句，引用《詩經》中的句子，描寫賓主歡飲、融洽相處的情景，表達了詩人求賢若渴的心情。

C．“月明星稀”四句使用典故，寫詩人因賢才難求而孤獨寂寞，形象生動，感人至深，韻味雋永。

D．全詩全用四言，四句一韻，句式整齊，音調*，無論在視覺上還是聽覺上，都給讀者一種美感，增強了作品的藝術表現力。

3．詩中多次出現“憂”，這種“憂”是否意味著詩人對人生持一種消極悲觀的態度呢？

4．“繞樹三匝，何枝可依”，在《三國演義》中是“繞樹三匝，無枝可依”。你覺得用“何”好還是用“無”好？為什麼？

【回答】

1．    D   

2．    C   

3．    從“憂”產生的原因來看，正因為人生短暫，而詩人自己年歲已高，霸業未成，才更渴望招納賢才為己所用，才更迫切地希望實現自己建功立業、一統天下的巨集偉大志。作者的這種憂思，正是源於內心的焦急、內心的渴求，源於一種發自內心的憂患意識，體現的正是一種積極進取的人生態度。所以這裡的“憂”不是消極悲觀的態度。   

4．    用“何”好。“無”字，展現的是往南去的人才沒有“枝”可依，即沒有接納他們的地方，即使投靠曹*，也只是一種無奈的選擇。而“何枝可依”展現的是亂世當中，往南而去的人才在徘徊、猶豫中待做出的選擇，而此時的曹*，恰似那雄偉的山、浩瀚的海、求賢若渴的周公，成為那些賢才可以依託的物件。   

【解析】

1．試題分析：本題考查對詩歌的解讀能力。解讀詩句中相關詞語的意思，可以結合詩歌語境以及自己所掌握的文言知識進行理解。D項“山不厭高”，意思是山不嫌其高，比喻品行越高尚越好。所以“厭”，可以理解為“滿足”。故選D項。

2．試題分析：本題考查鑑賞詩歌的形象、語言、表達技巧等的綜合能力。解答此類題目，首先要審題，明確題乾的要求，然後要注意瞭解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什麼樣的意境，運用了什麼手法、技巧，領悟作者表達了怎麼樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出*。C項，“使用典故”及對詩句的理解有誤，應為比喻，以“烏鵲”喻猶豫不定的賢才，以烏鵲南飛、繞樹啟發賢才要擇良木而棲。故選C項。

3．試題分析：本題考查評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。作答本題，首先要了解“憂”的原因，一憂賢才難得，二憂人生苦短。“周公吐哺，天下歸心”，對招納賢才的優思，“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”對人生短暫，而詩人自己年歲已高，霸業未成的憂思，從表面看，曹*的人生態度是消極的，但從其產生的原因來看，正因為人生短暫，而詩人自己年歲已老，霸業未成，才更渴望招納賢才為己所用，才更迫切地希望實現自己建功立業、一統天下的巨集偉壯志。作者的這種憂思，正是源於內心的焦急，內心的渴求，源於一種發自內心的憂患意識，體現的正是一種使人積極進取的人生態度，由此可以明確這裡的“憂”不是消極悲觀的態度。

4．試題分析：本題考查賞詩歌的語言的能力。此處主要考查詩歌的煉字能力，作答時把兩個字代入句中進行比較，看錶情達意上的區別。“無”字沒有的意思，“何”字還有選擇*。一“無”字，展現的是往南去的人才沒有無枝可依，即沒有接納他們的地方，即使投靠曹*，也只是一種無賴的選擇。而“何枝可依”，展現的是亂世當中，往南而去的人才在徘徊、猶豫中進行一種選擇。詩人一方面寫出了那些猶豫不決的人才，在三國鼎立的局面下一時無所適從的情形，另一方面詩人以烏鴉繞樹、“何枝可依”的情景來啟發他們，不要三心二意，要善於擇枝而棲，趕緊到我這邊來，表明自己是那些賢才可以依託的物件。由此可知此處用“何”好。

【點睛】

古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。這類題答題步驟是：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。 (3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

知識點：詩

題型：詩歌鑑賞