閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。喜雨詩曹植太和二年大旱，三麥不收，百姓分為飢餓。天覆何彌廣，苞①育此群生。棄之...

問題詳情：

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

喜雨詩

曹植

太和二年大旱，三麥不收，百姓分為飢餓。

天覆何彌廣，苞①育此群生。

棄之必憔悴，惠之則滋榮。

慶雲②從北來，鬱述③西南征。

時雨中夜降，長雷周我庭。

嘉種盈膏壤，登秋畢有成。

注①苞：通“包”，容。②慶雲：祥雲，此指雨雲。③鬱述：同“鬱律”，雷聲。

1．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（   ）

A．天旱不雨，顆粒無收，百姓生活悽苦，詩人以悲傷的筆觸揭露社會的黑暗。

B．“棄”與“惠”、“憔悴”與“滋榮”對舉，突出了天時對農業生產的重要*。

C．詩中的“時雨”與杜甫《春夜喜雨》中的“好雨”，都有“及時雨”的意思。

D．“喜雨”之情源於旱情消除，百姓不再飢餓，反映出詩人對農民疾苦的關切。

2．全詩如何表現“喜雨”之情？結合詩句簡要分析。

【回答】

1．A

2．（1）主要通過對比手法來寫“喜雨”之情。開篇小序先總體展示詩人對農民疾苦的關切，結尾部分“嘉種盈膏壤，登秋畢有成”，表現了對久盼的雨水及時降臨的喜悅以及豐收的渴望期待，鮮明的對比間突出了喜悅之情；頷聯意思是老天不管它們必憔悴，老天施愛它們就健康，“棄” 與“惠”“憔悴”與“滋榮”間形成鮮明的對舉關係，凸顯了及時雨的重要*。（2）直抒胸臆。首聯意思是蒼天如蓋多大多寬廣，萬物有幸長得這樣旺盛，直抒胸臆；尾聯意思是快把良種灑下沃土去，秋天定有豐收好景象。首尾兩聯直抒胸臆表達及時雨降臨的喜悅和讚美之情。（3）白描手法。“慶雲”句意思是今天北風吹來五*雲，翻翻滾滾奔向西南方；頸聯“時雨”句意思是及時好雨至夜下起來，綿綿雷聲響在我屋旁。以上兩聯敘述描寫相結合，簡筆勾勒，表現了及時雨的降臨場景和令人興奮的畫面。

【分析】

1.本題屬於綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。採用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題乾的要求，然後要注意瞭解詩歌的創作背景，參看註釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什麼樣的意境，領悟作者表達了怎麼樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出*。

A項，“詩人以悲傷的筆觸揭露社會的黑暗”錯誤。後六句寫天降喜雨，可及時播種，豐收有望字裡行間，洋溢著久旱得逢及時雨的喜悅。

故選A。

2.本題考查對詩歌藝術手法的賞析能力。答題模式為：點名手法+分析手法+表達效果（對於情感的作用）。要解答此題需要對古詩詞常見藝術手法具有一定的熟悉度，比如：比喻擬人誇張借代等修辭，借景抒情託物言志象徵等表達方式，遠近高低、動靜、虛實相生抑揚對比法等等。題幹為：全詩如何表現“喜雨”之情？結合詩句簡要分析。

此詩前四句概言“天時”對農業生產的重要，詩人認為，天地苞育萬物，如久旱不雨，禾苗必枯槁惟悴；風調雨順，則萬物生長繁茂。這既是對其時大旱，莊稼絕收，農民萬分憂苦的現實的觸發，也包蘊著對天降甘霖的企望。後六句通過多側面多角度的對比，寫天降喜雨，可及時播種，豐收有望。字裡行間，洋溢著久旱得逢及時雨的喜悅。而“喜雨”之情，實源於旱情消除，“百姓分為飢餓”的慘況可望改變，因此，此詩主要通過對比襯托法來反映詩人對農民疾苦的特別關切。此詩詩序註明寫於魏明帝太和二年，正是詩人*上受*最嚴重的時候，因而，作品所寫的旱苗望雨，也可能暗寓自己處境艱難，心情抑鬱，而渴望明帝包容自己，恩澤及於已身。“棄”與“惠”、“憔悴”與“滋榮”對舉，突出了天時對農業生產的重要*。

【點睛】

一般是把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起作比較。目的在於使其特點更加突出，個*更加鮮明，道理更為深刻。杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》中有“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，其中“酒肉臭”與“凍死骨”的對比，把當時社會貧富懸殊，剝削階級的貪婪、奢侈與勞動*的飢餓與死亡情形鮮明地活畫了出來。其間深刻而形象地揭露了階級對立和作者對當時社會的深刻認識，表達了作者的憤懣不平之情。其特點在於使其觀點、感情更加集中、直觀、深刻，也給讀者留下了觀察、想象、對比、分析結論的空間。這種情況在古詩詞中屢見不鮮！

知識點：詩

題型：詩歌鑑賞