閱讀下面這首詩歌,完成後面各題。去者日以疏《古詩十九首》去者日以疏,來者日以親。出郭門直視,但見丘與墳。古墓犁...
問題詳情:
閱讀下面這首詩歌,完成後面各題。
去者日以疏
《古詩十九首》
去者日以疏,來者日以親。
出郭門直視,但見丘與墳。
古墓犁為田,松柏摧為薪。
白楊多悲風,蕭蕭愁殺人!
思還故里閭,欲歸道無因。
(注)因,由也。
395.下面對此詩的理解賞析的各項中不恰當的一項是( )
A.一、二句將“去”和“來”作對比,又將“疏”和“親”作對比,直接闡明事理,帶給人思考,也發人*醒。
B.第三到第八句既是間接抒情和直接抒情結合,也是觸景生情,所見為蕭瑟之景,了無生趣,從而引發詩人的愁思。
C.第七、八句情景交融,一個“愁”字,使用擬人手法,既照應了開頭兩句,又直接抒發情感,以引起讀者的共鳴。
D.全詩採用描寫、議論、抒情等多種表達方式,近寫眼前景象,遠寫人生感悟;既表意的寬度,又有抒情有的深度。
396.此詩景情思結合很好。請簡要分析詩中抒發的情感。
【回答】
395.C
396.①對時光迫促的感慨。前兩句的“去”“來”和“疏”“親”是作者直接感慨時光流逝,也是人生的感悟;②對世事變遷之感傷。三到六句寫出所見之景,點明世事的變化,帶給人以傷感之情;(或即景所生的悲愁)③羈旅他鄉之愁。思歸故鄉,亦即為旅居他鄉而愁;④思歸欲歸而不可得的無奈。末尾兩句直接點明歸思之急,但找不到回家的路。
【分析】
395.此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內容,注意結合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,內容一般為曲解詩意,答題時注意仔細辨析。題中C項,七八句的意思:白楊樹在秋風吹拂下發出悲悽的聲響啊,那蕭蕭悲悽的聲響使人愁煞。可見第七句“白楊……悲”句有擬人手法,而第八句“愁”是“使人愁”之意,並無擬人手法。故選C。
396.此題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力,重點考核詩歌的情感,分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、註釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口,答題時先答出情感,然後結合詩歌的內容解說。此題注意根據“去者日以疏,來者日以親”分析對時光迫促的感慨;根據“但見丘與墳”“古墓犁為田”“松柏摧為薪”分析對世事變遷之感傷;根據“思還”“欲歸道無因”分析羈旅他鄉之愁。
【點睛】
詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點,但是考核的難度並不是太大,存在的問題主要是不知道答題的突破口,答題時要注意結合詩中標題、註釋和詩中表情達意的重點句子作答,重點是在自己的*要包含詩歌中的重點詞語,這樣就能和給的*無限接近,還要注意詩歌的抒情方式,根據抒情方式分析情感。答題時情感都要求結合詩句分析,不要只答出情感而放棄詩句。
知識點:詩
題型:未分類
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