閱讀下面文章完成後面題目。文學的功能魯樞元①在*古代,從孔子開始便十分重視文學的社會功能。孔子認為“詩”有四...
問題詳情:
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文學的功能
魯樞元
①在*古代,從孔子開始便十分重視文學的社會功能。孔子認為“詩”有四種基本作用,即“興、觀、群、怨”,此外還可“多識於鳥獸草木之名”;近代,梁啟超認為小說亦有四種功能,即“薰、浸、刺、提”。可以說,重視文學的功能與作用,是*文論的一個重要傳統。 一般認為,文學的功能是以三種方式體現出來的,即認識作用、教育作用與美悅作用。
②社會規律和社會關係的理解的功能。文學的認識功能首先體現在對生活形態的認識上。由於文學以形象、審美的方式反映生活,具有生動、具體、感*化的特點,無論它反映什麼,都會顯得十分細緻,使人如見其人、如臨其境。比如,人們閱讀了杜甫的“三吏”、“三別”這一組詩稿,就能夠了解到唐代“安史之亂”時期許多歷史知識和生活知識。其次,通過閱讀文學作品,可以瞭解人們在一定的社會歷史環境中是怎樣生產、生活、勞動,看到他們的風俗習慣、倫理觀念、宗教信仰等。《詩經》中的《七月》這首敘事詩。幾乎描述了一年的勞動過程。文學不是歷史,它並不單純記錄史實,但是當它生動細緻描繪社會生活的時候,就常常會起到歷史所難以承擔的作用。文學的認識功能還體現在對社會關係的認識上,即幫助人們認識生活的真理和規律。正是在這個意義上,恩格斯指出巴爾扎克“在《人間喜劇》裡給我們提供了一部法國‘社會’,特別是‘上流社會’的卓越的現實主義歷史”,列寧稱托爾斯泰是俄國*的一面鏡子。
③文學的教育功能就是文學作品影響人們的思想感情,淨化人們心靈與靈魂,增強人們的道德感的功能。古往今來眾多作家在他們的作品中,總是通過對現實的描繪和對人的心靈世界的探索,揭示真理,歌頌美好,批判邪惡,嘲弄愚蠢,告訴人們什麼是真善美,從而產生很大的思想影響和教育作用,據此人們常稱作家為“人類靈魂的工程師”。但是文學的教育功能是潛移默化發生的,並不是作品中*裸的說教所能達到的,更不是耳提面命式的教訓,而是通過生動具體的形象來反映、說明、評價生活。文學的教育方法不在於教訓,而主要是通過形象感染,它只有通過審美才能實現。兩千多年前古羅馬的賀拉斯把“寓教於樂”作為一條藝術法則提出來,旨在說明文學的教育作用必須通過“樂”即審美來進行,因為文學首先是文學,如果是單純的道德或*說教就會失去文學的特*,變成非文學的東西了。優秀的作品,常常以*為契機和外形,產生吸引力,引導讀者或觀眾欣賞。
④我們欣賞藝術形象和藝術意境時,在感情上受到觸動,得到美的享受,從而淨化了靈魂,這就是文藝的美悅功能。文學之為文學,就必須是美的結晶的體現,這是文學最主要的本質所在。正是文學家創造的美的作品,讓人們領略到具有審美價值的生活。杜甫的絕句“遲日*山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦”,詩中的自然花草本身就是美的,能直接激發人們的美感。
⑤但這並不是說文學只能描寫美的事物,描寫醜的事物同樣能引起人們美的感受。文學作品的美,並不在於文學描寫了美的事物還是醜的東西,而在於是否提供了美的資訊,是否具備了審美價值。法國古典主義戲劇家莫里哀在《吝嗇鬼》中塑造了守財奴阿巴貢的形象,作家通過對他的譏諷、嘲弄,否定了他的醜惡行為,襯托出生活中美好的東西。所以生活中的醜一旦進入藝術領域,就獲得了一種特殊的審美價值,也就是通過對醜的否定,達到了對藝術美的表現。
⑥文學的美悅功能是十分廣泛的,概括起來有兩個方面:首先,它發展人的感受能力,陶冶人的*情,提高人的審美趣味,豐富人的想象力。文學用感*的藝術形象來反映生活和表現思想,閱讀文學作品可以增強人的藝術感覺能力,培養和豐富人的情感。其次,文學有助於人們提高識別真假、美醜、善惡、是非的能力,淨化心靈,培養高尚的道德情*,樹立崇高的生活理想,激勵人們為爭取美好的社會生活而奮鬥。
(選自《文學理論》,魯樞元著,華東師範大學出版社,2006年,有刪改)
5.下列關於“文學的功能”的說法,符合文意的兩項是( )(5分)
A.孔子說的“興、觀、群、怨”,指的是文學的認識功能。
B.文學的認識功能,要求作家單純記錄史實。
C.文學的教育作用要通過審美來實現。
D.文學具有美悅功能,因此作家被認為“人類靈魂的工程師”。
E.閱讀文學作品可以豐富人的情感,這屬於文學的美悅功能。
6.下列說法符合文意的一項是( )(3分)
A.閱讀《詩經》中的農事詩,可以瞭解當時的生產勞動狀況,這是文學的認識功能。
B.閱讀巴爾扎克的《人間喜劇》,可以瞭解法國當時的階層狀況,這是文學的教育功能。
C.閱讀雨果的《巴黎聖母院》,可以知道什麼是善良,從而產生思想影響,這是文學的美悅功能。
D.閱讀王維的山水詩,可以陶冶人的*情,得到美的享受,這是文學的教育功能。
7.文學的認識功能和教育功能有什麼相同之處?請結合文意概括。(4分)
8.結合文中的觀點,談談你對下面這段話的理解。(4分)
英國偉大的戲劇家莎士比亞在《奧賽羅》中塑造了毒辣奸詐的伊阿古形象,但通過閱讀《奧賽羅》,讀者依然能夠感受到美,能夠培養和豐富人的情感,並且能夠淨化人的心靈和靈魂,增強人們的道德感。
【回答】
5.C E(選對一項給2分,選對兩項給5分,多選不給分。)
6.A
7.(1)兩者都通過具體的、感*的方式認識生活、評價生活。(2)兩種功能都要通過形象與審美的方式實現。(每點2分)
8.(1)文學作品的美,並不在於文學描寫了美的事物還是醜的東西,而在於是否提供了美的資訊,是否具備了審美價值。(1分)作家通過對伊阿古形象的批判和否定,肯定、襯托出生活的美好。(1分)
(2)文學教育功能指的是文學作品影響人們的思想感情,淨化人們心靈與靈魂,增強人們的道德感的功能。(1分)通過閱讀《奧賽羅》,人們體會到了善良的可貴,奸詐的可恥,這就是文學的教育功能。(1分)
(3)文學的美悅功能體現在,閱讀文學作品可以增強人的藝術感覺能力,培養和豐富人的情感。(1分)閱讀了《奧賽羅》,人們感受到了美,豐富了自己的感情,這就是文學的美悅功能。(1分)(答出任何兩點都可得滿分。對於每一點來說,觀點,1分;分析,1分。)
【解析】
5.
試題分析:A項,孔子說的“興觀群怨”並非都是文學的認識功能,閱讀第一段即可知。B,文學不是歷史,因此作家在不能單純記錄史實。D,作家被稱為“人類靈魂的工程師”,是因為文學的教育功能。
考點:理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B
6.
試題分析:B、C、D分別應為:文學的認識、教育、美悅功能。
考點:篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C
7.
試題分析:本題考查對文章的分析概括能力。解答本題要找到答題區域,本題涉及的內容在②③兩個自然段。結合文中句子組織*,“由於文學以形象、審美的方式反映生活,具有生動、具體、感*化的特點”;“文學的教育功能是潛移默化發生的,是通過生動具體的形象來反映、說明、評價生活。文學的教育方法不在於教訓,而主要是通過形象感染,它只有通過審美才能實現”。能夠圍繞“具體、感*、形象、審美”等方面分析,言之成理,亦可得分。
考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C
8.
試題分析:解答本題結合文字內容,特別是第⑤段中“生活中的醜一旦進入藝術領域,就獲得了一種特殊的審美價值,也就是通過對醜的否定,達到了對藝術美的表現。”然後再結合文學教育功能、美悅功能分析,言之有理即可。
考點:分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C
知識點:論述類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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