閱讀下面的文字，完成後面題目。（6分。每題2分）從陶淵明看現代人的生存困境   魯樞元“樊籠”是陶淵明詩文中的...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面題目。（6分。每題2分）

從陶淵明看現代人的生存困境    魯樞元

“樊籠”是陶淵明詩文中的核心意象之一，象徵被限制了身心自由的、令人難以忍受的生存處境，如：“久在樊籠裡，復得返自然。”

人類自己創造的文明，支撐了人類的現實生存，卻把人束縛在文明的種種框架之中而不得自由。盧梭(1712—1778)的《社會契約論》開篇第一句話便是：“人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中。”《*歌》曾唱遍全世界：“讓思想衝破牢籠”“把舊世界打個落花流水”。從後來的無產階級*實踐看，把“舊世界”打個落花流水倒不是太難，“新世界”要完全衝破牢籠卻難辦得多，哪怕僅僅是衝破思想的牢籠。

如果說陶淵明生活的農業時代“樊籠”(“樊”字從木)還是由“木頭”製作的；那麼，到了工業時代，在馬克斯•韋伯(1864—1920)的《新教倫理與資本主義精神》一書中，“木籠”變成了“鐵籠”：“這個鐵籠是機器般的非人格化的，它從形式理*那裡借來抽象力量將人禁錮其中”，它“冷靜超然，邏輯嚴密，等級森嚴，龐大無比”，“它最終要無情地吞噬一切”，“一直持續到人類燒光最後一噸煤的時刻”。人類文明在不斷髮展，人對自然的控制力在不斷加大；但更糟糕的是，人們對自然、對他人的控制力量越是強大，人們自己被囚禁的程度也就越深。

高度發達的現代社會確實有一套自我粉飾的招數，能把牢籠打理得如同五星級賓館，使囚犯忘記自己還是囚犯，使囚犯們積極踴躍地甘當囚犯。牢籠固然可惡，對於現代人來說，更可怕的是失去了“走出牢籠”與“迴歸自然”的自覺意識。

現代人普遍相信“進步論”，相信現在比過去好，未來比現在好。這種進步論若是以地球生態的尺度來衡量，是不足以*實的。我們的地球生態不但現在不比過去好，未來更讓人擔憂。儘管如此，現代人還是一心“向前進”，沒有人願意“向後退”，哪怕是後退一小步。

詩人陶淵明則不同。陶淵明的一聲長嘯“歸去來兮”，實乃對自己前半段人生道路的沉痛反思：“悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。”應該說這是一種詩人的哲學，或曰：迴歸詩學。

現代人一心期盼乘著火車、汽車、飛機、輪船甚至宇宙飛船在現代化的道路上一路向前。如此的“飛速發展”，現代人果真距離幸福美滿的天堂越來越近了嗎？那也許只是一廂情願罷了。我們急促前進企望切近前方的目標，但當我們走近看到它時，它卻與我們更加疏遠了。

一線希望在於：新時代的災難與現代人的生存困境將會再度把人們逼上回歸之路，即所謂希望正在於絕望之中。正如現代西方*哲學家列奧•施特勞斯(1899—1973)說過的：“當人類走到現代*的盡頭，實際上就必然會回到‘古代人’在一開始就面臨的問題上。”

8．下列關於“牢籠”的理解，不符合原文意思的一項是（   ）

A．“牢籠”是指被限制了身心自由的、令人難以忍受的生存處境，與陶淵明所說的“樊籠”本質意義相同。

B．在“新世界”中，現實“牢籠”容易衝破，想衝破思想“牢籠”卻難辦得多。

C．現代社會的“牢籠”是指人類自己束縛在文明的種種框架之中而不得自由的生活狀態。

D．工業時代的“牢籠”變成了“鐵籠”，是一種冷靜超然、邏輯嚴密、等級森嚴、龐大無比的非人格化文明。

9．下列不屬於“現代人的生存困境”的一項是（    ）

A．人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中。

B．陶淵明的“歸去來兮”，是對自己前半段人生道路的沉痛反思，值得現代人學習借鑑。

C．現代社會文明進步了，科技發展了，但若是以地球生態這一尺度去衡量，卻並不是真正的進步。

D．現代人一心期盼在現代化的道路上一路向前，可真正的幸福美滿卻與我們更加疏遠了。

10．下列表述符合原文意思的一項是（   ）

A．人對自然的控制力隨著人類文明的不斷髮展也在不斷加大，與此同時，人們自己被囚禁的程度也就越深。

B．現代人失去了“走出牢籠”的自覺意識，所以用一套自我粉飾的招數，把牢籠打理得如同五星級賓館，心甘情願地陷入其中。

C．現代人一概相信“進步論”，相信現在比過去好，未來比現在好，所以他們一心“向前進”，沒有人願意“向後退”，哪怕是後退一小步。

D．新時代的災難與現代人的生存困境將會再度把人們逼上回歸之路，當人類走到現代*的盡頭，必然會恢復古代人的生活方式。

【回答】

【*】

8．B

9．B

10．A

【解析】

8．

試題分析：本題考查理解文中重要詞語的含義。"概念"是反映客觀事物的一般的和本質屬*的思維形

式,其語言表達形式是詞或片語。"文中重要概念",是指對文章的思想、觀點、情感等起重要作用的概念。"理解文中重要概念的含義",是指根據具體語境準確領會文中重要概念的意義,並能作簡單的解釋。每一個概念都有其內涵和外延。"理解文中重要概念的含義",就要既明確概念的內涵(特有屬*),又明確概念的外延(包括哪些物件)。結合原文分析選項，B項理解錯誤，由第二段結尾“‘新世界’要完全衝破牢籠卻難辦得多，哪怕僅僅是衝破思想的牢籠”可知。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

9．

試題分析：所謂“篩選資訊”，就是按照考題設定的閱讀目的對文章進行分析，憑藉整體感知，經過辨別，快速準確地捕捉到命題所需要的有效資訊。所謂“整合資訊” 就是根據答題的要求，對篩選所得的

資訊作出正確的認知，把握各資訊材料之間的關係，並能歸納綜合，或者按照命題要求進行資訊重組，形

成準確的*。分析可知，B項是說陶淵明的思想值得現代人借鑑，並不是說“現代人的生存困境”。    

考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

10．

試題分析：B項，強加因果。“所以”說法不當。C項“一概”說法絕對，原文是“普遍”。D項“必然會恢復古代人的生活方式”不當，原文是“回到古代人在一開始就面臨的問題上”。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

知識點：論述類文字閱讀

題型：現代文閱讀