閱讀下面的文字,完成下題。鱖 魚魏柏林對你來說,這個夜晚註定難以成眠。明天就是請客的日子,計劃中的宴席還有一道...
問題詳情:
閱讀下面的文字,完成下題。
鱖 魚
魏柏林
對你來說,這個夜晚註定難以成眠。明天就是請客的日子,計劃中的宴席還有一道主菜未能備齊,確切地說,還差六條鱖魚。
鱖魚諧音“桂遇”,含有蟾宮折桂的意思。露水湖也因此有了一個習俗:只要孩子考上大學,請客設宴便少不了鱖魚這道菜。這個秋天,你兒子不僅考上了頭榜,還拿了考區狀元。兒子爭得了臉面,做父親的哪能不請客呢?請客又哪能不用鱖魚?
只是,露水湖的鱖魚越來越難打了。這些天,你同老夥計——那隻木質發黑的月牙劃盆,幾乎日夜泡在湖裡下網捕撈,雖然也小有斬獲,可離目標還是差了一半。你真的有些著急了。拿錢去買吧,村主任家就有賣,他是網箱養殖能手,全村就他會養鱖魚。村主任說過,等技術成熟後教大家都養,但這至少要等到明年。可現如今你是火燒眉毛,眼前告急,別說一年,一天也等不了。但是,一條鮮活標子鱖至少要花五十來塊,六條就得三四百。這些年,你獨自供兒子讀書,手頭本就拮据,別說沒這個錢,就算有這錢你也不能去買。你是誰啊?露水湖一等一的捕魚高手,拿錢買魚,豈不讓人恥笑?
今夜,就剩今夜了。老實說,你心裡一點底也沒有。對捕魚者來說,夜幕下的露水湖並沒有那麼黑暗,雖然這還是個沒有星月的晚上,你照樣能腳踩月牙劃盆,逐浪湖面,將漁網一一下到有效的水域。
以往下完漁網,你會在岸邊拴了劃盆,倚靠在盆裡,或以手枕頭,聆聽水面魚兒遊動、林岸蟲鳴;或遙望蒼穹,依著星月移行的方位,估算著晝夜更替的大致時光;再不就想兒子,想他成年後的身高長相,想他畢業後的工作;或抽完三五支劣質香菸,窩在劃盆裡愜意地眯一會兒……可今夜,你沒有在岸邊拴劃盆,而是依然蕩著劃盆,遊曳在寂寥如夢的湖面……
不知不覺,你已接近村主任家的網箱。這兒囤養著清一*的鱖魚。你知道,村主任在湖邊設了哨棚,也常來哨棚過夜,但有時也難免上演 “空城計”。此刻,你望著黝黑靜謐的哨棚,不由耳熱心跳起來,兀自疑問:又是空城計嗎?這種疑問,與其說是猜測,不如說是希望。而更可笑的是,你卻還在心裡暗暗祈禱:村主任,你可別給我機會啊!
誰能想到,你的祈禱竟有了神奇的呼應,哨棚裡及時地響起了手機*鈴聲,當然是村主任的。你先是嚇了一跳,繼而撫了撫胸口,又輕噓了一口氣,說不清是慶幸還是失望。
村主任接聽了電話。從他的話中,你知道了大致內容:是鎮長要村主任連夜去鎮裡,接待一位露水湖的開發商。村主任臨走時,打著手電,從網箱裡撈了好幾條活蹦亂跳的鱖魚,然後才匆匆離去。嗅著那鮮腥的鱖魚味兒,你羨慕得直咽口水:多麼可愛的傢伙,是拿去討好開發商的吧?
村主任走了,哨棚空了,正所謂天賜良機!可你卻坐在劃盆裡發呆,這太巧合了,巧合得難以置信。你猛掐自己的大腿,當確認不是夢境後,你又抱怨起村主任,看似聰明能幹,其實是個沒心沒肺的傢伙,玩什麼空城計,這不是給人可乘之機嗎……你說村主任給啥機會不行,為啥偏偏給你做賊的機會?你又說這哪是機會,分明是陷阱,陷你於不仁不義!你甚至抱怨村主任為什麼不養條*,如果有條*守在這裡,你也會打消這種念頭……你就這樣嘮嘮叨叨,像個怨婦似的,一肚子不情願地開始了偷盜。
也許太有安全感了,你進行得從容不迫、有條不紊。先將劃盆緩緩貼近網箱,然後輕輕摁亮手電,細心選擇大小合適的捕撈物件。
就在這個過程中,你意外地發現網箱裡的玄機:這些網箱一頭養著鱖魚,一頭養著比鱖魚小得多的小雜魚,它們中間,相隔著一道網片,這道網片的網眼比小雜魚大,比鱖魚小。小雜魚可以任意去鱖魚的區間,鱖魚卻無法進入小雜魚的領地。正是這樣,你看到了非常刺激的一幕:幾隻小雜魚剛剛穿越那道間隔的網片,就被守候在側的鱖魚一口一隻鯨吞。接著,又有幾條小雜魚開始“出格”冒險……你看著這些小魚,先是唏唏噓噓可憐它們,隨後竟惱怒起來,罵這些小東西愚昧無知,是一群十足的笨蛋。明知道出格就會死,為啥還要鋌而走險呢?你說你打了一輩子魚,還從沒見過這麼傻的魚……
你罵得正起勁,突然聽見有人在叫你。你醒了,揉了一下眼睛,發現自己啥也沒幹,只是下完漁網後窩在劃盆裡打了個盹。
叫醒你的人是兒子,他特地跑來告訴你:家裡請客的鱖魚齊了,是村主任剛剛送過去的,整整六條標子鱖!
那一刻,你怔怔地站在劃盆裡,似信非信,眼裡卻儲滿了淚水……
(有刪節)
7.下列對本文相關內容和藝術特*的分析和鑑賞,最恰當的兩項是( )( )
A.全文構思巧妙新穎。全篇運用第二人稱營造出一種更真實的現場感,讓讀者體會著主人公複雜的內心世界;又用夢境讓讀者在心有餘悸的欣慰之後產生一種思考:人要怎樣活?
B.文章寫村主任是網箱養殖能手,寫他承諾技術成熟後教大家養,寫他連夜去鎮裡接待開發商,寫他急人之所難。雖然村主任在文中著墨不是太多,但形象卻較鮮明。
C.文章最後寫“你”“眼裡卻儲滿了淚水”,表達了“你”心中複雜的情感,有對村主任的感激,有對明天的宴席不再缺少主菜的欣喜,也有對自己偷盜行為的愧疚和自責。
D.文章開頭寫“你”為宴席缺少鱖魚著急,為後文寫“你”緩緩貼近網箱並細心選擇偷盜物件埋下了伏筆。“你”對鱖魚的渴望徹底戰勝內心的矛盾,這突顯了“你”的不仁不義。
E.文章寫“你”接近村主任家的網箱時,哨棚裡突然響起了手機*鈴聲,這在文章中有推動情節發展的作用,正是鎮長的電話才使村主任離開哨棚,“你”才有機會貼近網箱。
8.小說中“你”這一形象有哪些特點?請結合全文簡要分析
9.寫村主任家網箱裡的玄機有什麼作用?結合全文,談談你的看法
10.小說為什麼以“鱖魚”為題,請結合全文探究。
【回答】
7.A3分,E2分,B1分。
8.
①勤勞能幹。“你”是露水湖一等一的捕魚高手。為了請客的宴席上不缺少一道主菜鱖魚,在請客前幾乎日夜泡在湖裡下網捕撈。
②生活拮据,節儉持家。打了一輩子魚,獨自供兒子讀書;手頭拮据,就算有錢也不願意去買昂貴的鱖魚;抽劣質香菸。
③硬撐面子。“你”認為兒子掙了臉面做父親的就一定要請客,並且請客一定要用鱖魚,即使手頭拮据也要做到。
④本*善良正直。第二天就要宴請客人了,雖然著急主菜鱖魚還沒著落,雖然村主任家有清一*的鱖魚,但“你”沒有真正的去偷盜。即便是在夢中去貼近了村主任家的網箱,但夢中的糾結矛盾也反映了“你”的正直,對小雜魚的同情反映了“你”的善良。
9.這一段文字在文章結構的安排、人物形象的塑造和主題的表達上都有作用。
①照應前文,使行文更嚴謹。此處寫網箱裡小雜魚可以任意去鱖魚的區間成為鱖魚的食物,照應了前文“村主任是網箱養殖能手,全村就他會養鱖魚”的敘寫,使之有依據。
②有助於表現人物形象。“你”看到那些要被鯨吞的小魚先是唏唏噓噓可憐,後又惱怒並且罵它們無知,表現了“你”對弱者的同情與善良。
③暗示了文章的主題。“你”不顧家裡拮据,不管孩子將來的生活,硬要面子,難道不是被世俗社會鯨吞的小魚?同時,“你”如果偷了村主任家的鱖魚,那麼“你”就是被“不仁不義”鯨吞的小魚。
10.
①鱖魚是小說行文的線索,小說情節和內容都圍繞鱖魚展開。
②表現了當時的社會環境。小說通過寫孩子考上大學請客必用鱖魚這一現象,展示了主人公所代表的當今社會百姓普遍的生活狀態和心理狀態。
③表現了人物形象。請客要用鱖魚表現了“你”的要面子,心裡想著村主任的鱖魚但並沒有前去偷盜表現了“你”的正直。
④暗示了主題。小說中,“鱖魚”左右著人物的思想和行為,網箱中的鱖魚還毫不留情地吃著與自己共憩一水的小雜魚,這個故事告訴我們:任何時候都要行得正,要活得踏實,否則就會像小雜魚一樣被各種鱖魚似的不良思想或不良現象鯨吞。
【解析】
試題分析:
7.C“盜竊行為”只是個夢,D“不仁不義”錯,B村主任的形象通過成功的側面烘染立體而鮮明。
【考點定位】欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】文學類文字閱讀5選2的題目,主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據文章的內容進行分析,概括,另一種是對文章特*和手法的賞析,分析文意要讀懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當,賞析一般為手法和特*概括不當,手法集中的小說的三要素上,主要考核人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的特徵等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤,即所謂的“硬傷”,在答題時注意尋找這些硬傷。此題的選項BC考核內容,選項ADE考核手法。其中BCD理解或分析出現偏差。
8.這是一道人物*格分析的題目,人物*格分析注意從小說的情節入手,通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“打了一輩子魚,獨自供兒子讀書;手頭拮据,就算有錢也不願意去買昂貴的鱖魚;抽劣質香菸”等情節中概括出其“生活拮据,節儉持家”的*格特徵。
【考點定位】欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】人物*格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的*格,然後結合文章的內容進行分析,即列舉文中反應該*格特徵的事例。注意主要*格和次要*格的區分,要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵,注意各點之間不要重合、不要相互包含,答題不要只簡單的回答*格特徵。此題從“缺乏教養”“處境落魄”“有關愛之心”和“充滿幻想”的角度概括*格特徵,然後列舉具體的事例進行分析。
9.這是一道考核文章的*入語段的作用的題目,首先答出語段的內容,然後從情節和結構的角度作答,情節主要是推動情節的發展,內容是塑造人物的形象和主旨的表達。
【考點定位】分析作品結構,概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】分析文中的某情節的作用題目,首先要簡單的概括該情節,然後從內容和結構兩個方面分析作用,內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現,結構上注意前後的照應、情節的推進,還要注意一些手法,比如對比、襯托、抑揚等,此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節的照應的角度進行分析。
10.文章的標題的作用要從文章的線索、情節的推進,人物的塑造和主旨的表達的角度作答。
【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
【名師點睛】題目是文章的眼睛,分析文章的標題注意從和文章的情節、結構、人物(或物象)、主旨的關係的角度進行分析。情節主要分析文章的情節以什麼為主,結構看文章的標題是否能串聯文章的內容或是否是文章的線索,人物(或物象)看標題是否能暗示人物的命運或物象的特徵,主旨上看是否能夠暗示或點明主旨,有時還從製造懸念和吸引讀者的角度進行分析,有時還要分析標題中藝術手法,如雙關、反語等。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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