閱讀下面這首唐詩，完成下題。晚次鄂州    盧綸雲開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。估客①晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮...

問題詳情：

閱讀下面這首唐詩，完成下題。

晚次鄂州     盧綸

雲開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。

估客①晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。

三湘②愁鬢逢秋*，萬里歸心對月明。

舊業已隨征戰盡，更堪*上鼓鼙③聲。

【注】背景：由於戰亂，詩人被迫浪跡異鄉，流徙不定，南行途中，寫下本詩。

①估客：商人。

②三湘：湘*的三條支流灕湘、瀟湘、蒸湘的總稱。這裡泛指漢陽、鄂州一帶。

③鼓鼙：*用大鼓和小鼓。

19．請簡要分析首聯中作者的情感變化。

20．請從情與景的角度分析頸聯的藝術特*。

【回答】

19．

*①：“遠見”表達了作者遠遠望見漢陽時的喜悅之情，“猶是”，突顯出作者對仍有“一日程”的惆悵之情；一聯之內，作者情感由喜悅驟轉至惆悵，賦予詩歌內容跌宕起伏的意味。

*②：*天浩淼，遠見漢陽城郭，為看到行旅目標越來越近兒寬慰、慶幸；而*闊帆遲，還有整整一天的航程，為漂泊生涯而感到傷感、厭倦。

20．作者運用了借景抒情的手法：兩鬢如霜已使人惆悵，而肅殺的寒秋更添內心的孤苦；作者獨往三湘，離鄉萬里，明月當空，更勾起對故鄉的無比思念之情。

（手法2分，分析“秋*”更添惆悵，借“明月”抒發思歸之情各2分，意對即可）

【解析】

試題分析：

19．解答此題，要抓住詩句中一些關鍵的、富有感**的詞語，再聯絡標題，感知詩人的感情變化。首聯中，起句“雲開遠見”四字流露出了一股喜悅之情，次句中“猶是”“孤帆”卻透露出沉鬱的心情。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】鑑賞詩歌的情感，要從題材分析一首詩具體表達的是什麼樣的情感，從寫作的時代背景及作者生平、思想背景把握作者的寫作目的，從詩句內容的轉換把握整首詩詞的思想感情脈絡。本詩中“遠見”是雲開霧散後，看到漢陽城的喜悅，“猶是”“孤帆”想到還有一日的行程，內心又不免鬱悶。

20．寒秋是令人感到悲涼的季節；人往三湘去，心卻馳故鄉，獨對明月，“明月”的意象就有思鄉。眼前的景觸發和內心的情感，內心的情感又通過眼前的季節和意象表現出來。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】情與景，是詩歌創作的兩個要素。情因景生，景以情合，二者相互生髮與滲透，並從而達到融和無間的狀態，於是美妙的詩歌意境便產生了。情與景的關係大體分為：借景抒情（寓情於景），當情與景關係一致時，屬於借景抒情；反襯，當情與景關係不一致時，屬於反襯，可以使樂景寫哀請，也可以是哀景寫樂情；觸景生情，即受到眼前景物的觸動，引起聯想，產生某種感情。借景抒情是先產生情，作者把情移到景上，觸景生情是現有景，由景想到和景有關的人或事。

知識點：詩

題型：語言表達