閱讀下文，完成問題。螢火蟲之夜陶然①我們是在村子裡的飯館用的晚飯，這飯館四面來風，用餐的食客只有一桌兩個年輕男...

問題詳情：

閱讀下文，完成問題。

螢火蟲之夜

陶然

①我們是在村子裡的飯館用的晚飯，這飯館四面來風，用餐的食客只有一桌兩個年輕男女，整個餐廳空蕩蕩的。典型的農家菜館。如果不是想要去高淵河看螢火蟲，我想我們不可能來到這裡就餐。

②碼頭上有幾個人招呼，並大聲吆喝，小心！看路！踏過橋板，有兩艘機動船在候命。依次上船，那船簡陋，有幾張橫排木凳，每一排只容三個人坐，輪到我時，只排到中間那排的中間位，被左右夾著，每人都要穿上厚厚的橙黃*救生衣，天氣又熱，頗為難受。

③機動船駛出幾十分鐘，周圍毫無動靜，有人開始按捺不住寂寞，開始焦躁，大聲說話，攪動沉靜夜*。船長忽然喝了一聲，安靜！不要驚動螢火蟲！

④心想，螢火蟲嘛，我見過，何必大驚小怪？年少時，我住在千島之國的山城萬隆，那時，在我家的前院後院，每到傍晚時分，便有漫天的螢火蟲飛來飛去，一閃一閃的，好不漂亮！

⑤後來才知道，螢火蟲有兩千多種，從出生、交配、產卵到死亡，壽命一般只有三到七天，也有個別的達二十天。而交配時間達12至14小時。交配之後公的立即死亡，而母的在尋到合適地點產卵之後的一兩天便會死去。這種狀況，讓我感覺到為情壯烈犧牲的情態，沉吟不語。

⑥原來，以喝露水，吃花粉、花蜜為生的螢火蟲，尾部發光，是為了求偶、尋找伴侶，交配的時候雌雄都會發光，螢火蟲的光是求偶的情話，只是我們聽不懂而已。

⑦離開山城之後，我又歷經千山萬水，印象中，好像在某處山間夜晚遇過三兩隻螢火蟲，便覺得非常神奇。可是若比起當年我在家的前院和後院所看到的群蟲，簡直是小巫見大巫。正因為罕見，所以有印象，在某種時刻，會突如其來，躥入我的記憶中。

⑧機動船上的人們頓時安靜下來，只有摩托的轟鳴聲，河面詭祕的安靜，泛起的河水，攪起一股難聞的泥沼的臭味道，莫非是把河床都給攪動了？剎那間，周圍的一切似乎都靜止了，夜*更深沉。忽然有人低呼，看！看那樹叢！人們聞言，都轉向左前方，果然，河畔的樹叢間，有幾團閃閃發亮的螢光，剛看過去，船卻滑開了，又是沒有螢火蟲的空樹叢。正為那剎那光華失望，不久又見到一閃一閃的樹叢。原來螢火蟲聚集的地方並不隨便，它們似乎也挑選地方。到頭了又回航，另一邊也如是隔著一點距離排列。

⑨回航時，風兒輕吹，抬望眼，就見到那彎眉月伴著孤星，船走，它們也走，感覺上好像是同步，實際上恐怕是錯覺。身後的人喊道，趕快拍下來。我按快門，拍下那黑夜中的畫面，好像還可以。可是，當我去拍樹叢中的螢火蟲的時候，遺憾只拍到一團漆黑，什麼也看不清。

⑩這河畔樹叢的點點螢火蟲，是聚成一團的，而我年少時期所見到我家的前後院的螢火蟲，是在半空中飛來飛去、一閃一閃的。螢火蟲在現今社會中恐怕罕見了，但我慶幸竟然能夠在遙遠的高淵河的深夜，遙遇它們閃光。

⑾只是，不論是記憶中飛動的，還是眼前靜靜伏在樹葉上的，那一閃一閃的神祕之光，是那麼柔和，令我浮想聯翩，心潮難平。上得岸來，傳出接船人的聲音，小心！一步一步來！彆著急！

⑿這時夜*更加黑而深了，腳步踏在草叢的聲音，沙沙沙的，大家不言不語，彷彿滿懷心事，默默朝著來時村口停車處走去。

（選自《意林》2019年第2期）

1.行文過程中，文章以什麼為線索？

2.選文開篇先寫吃飯的飯館和簡陋的機船有什麼作用？

3.文章第⑦段中的加點動詞“躥”有什麼表達效果？

4.選文第⑧段中的畫線句主要是從哪個角度進行描寫的？請簡要分析。

5.有讀者認為選文第④～⑦段可以刪去。你的觀點如何？請說明理由。

6.“大家不言不語，彷彿滿懷心事”，你認為大家的“心事”是什麼？

【回答】

1.示例：文章以“螢火蟲之夜，‘我’的所見所聞所感”為線索。

【解析】此題考查辨識線索的能力。敘事*文章一般以“人物”為線索、以“事件”為線索、以“時間”為線索、以“地點”為線索、以“情感”為線索，這篇文章是以人物情感為線索行文的。

2.寫周圍環境的惡劣，表現“我”內心的煩悶，與後文看到螢火蟲後“我”內心的平靜、柔和形成對比，突出螢火蟲帶給“我”的美妙的感受。

【解析】此題考查理解環境描寫作用的能力。解答的時候，通過閱讀開篇文字，我們明確飯館和機船的特點，明確環境的特點，然後探究這樣的環境與人物、與後文的內容的關係。

3.“躥”意為向上或向前跳，生動形象地寫出了“我”年少時看螢火蟲的記憶出現時的場景。

【解析】此題考查品析詞語的能力。解答的時候，我們一要鎖定詞語所在的語句，結合上下文進行品析；二要答出詞語本身的作用，動詞一般是生動形象；三要答出詞語的語境作用。

4.聽覺。“摩托的轟鳴聲”和“河面詭祕的安靜”是從聽覺角度進行描寫的，突出了此時船上與周圍環境安靜的氛圍。

【解析】此題考查理解描寫角度的能力。文學作品的描寫角度一般是指人的感覺器官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺），明確了這一點，此題的*不難得出。至於其作用就是要回答出此處的聽覺的作用。

5.示例：選文第④～⑦段不可以刪去，因為這四段文字敘寫了“我”觀看螢火蟲的經歷，說明了螢火蟲的壽命和生活習*，這樣寫的目的是給讀者以螢火蟲的知識，行文不突兀；為後文的議論抒情奠定基礎。如果刪去，就失去了對比，不能說明螢火蟲在當今社會越來越罕見，後文的議論抒情和前文的敘述不能渾然一體。

【解析】此題考查理解段落作用的能力。解答此類題目，我們要做到觀點明確，理由充分，不能模稜兩可。不能刪去的原因，我們可以圍繞第④～⑦段的內容和這五段文字在結構上的作用去回答。

6.示例：①螢火蟲即使生命短暫，也在有限的時間裡竭力發出光亮，為情犧牲，讓人深思。②螢火蟲在當今社會越來越罕見，我們應當盡己所能保護它，為它創造良好的生存環境。

【解析】此題考查拓展延伸的能力。此文的結尾餘音繞樑，耐人尋味。之所以有如此作用，是因為作者把面對螢火蟲的深思拋給了讀者，不言而喻。就螢火蟲本身為情犧牲，讓人深思；就螢火蟲現狀，呼籲我們要保護環境。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀