閱讀下面的文字，完成文後小題。頭條新聞周波那天，市報張編輯打來電話。“你的稿子明天見報。”他說。“暫時不要發。...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成文後小題。

頭條新聞

周 波

那天，市報張編輯打來電話。

“你的稿子明天見報。”他說。

“暫時不要發。”我說。

“為啥不發？都編排好了。”張編輯不解地問。

“等等，過幾天再發。”我嘿嘿一笑。

張編輯是我的朋友，平時很要好。自從我調到D縣縣委報道組之後，我們倆關係越發親密。每當縣裡舉辦大型活動或者有領導感興趣的新聞時，通過他就能順利發稿，為此我常得到領導的讚許。

過了幾天，張編輯又催我。

“稿子不是寫得很好嘛，咋不發？”他問。“再等等，我讓你發時你再發。”我說話的腔調像是他上級。“搞啥鬼？下回再來稿子我全封了它。”他笑著說。

“寧願讓你封了其他稿子，這個稿子我現在是絕對不發的。”我說。“那你這麼早寄來做啥？”他很好奇。“隨時準備著發稿，誰說我不發了？”我說。“這麼重要？”他說。“確實很重要。”我哈哈笑著說。

一個月後，我主動打電話給張編輯。

“星期三請把這篇稿子發出來。”我說。

“你是市委領導還是我的上級呀？想發就發，想不發就不發。”他有點生氣。“求你了，幫兄弟一把，我有要緊事。”我壓低聲音，怕被旁人聽見。

“真搞不懂你，好吧，我答應你星期三發出來。”張編輯說話時聲音裡滿是疑惑。“要發在頭條喲。”我說。

“啥，發頭條？這報社是你家辦的呀？上次可以幫你發頭條，這回不敢保*。”張編輯有點火了。

“無論如何都要發頭條，下次來我請你上縣城最好的館子。”我說。

“不行。星期三還不知道有啥重要事要登呢。報社的規矩你是知道的，*領導重要講話必須放在頭條，再說還不知市裡有沒有重大新聞呢。”張編輯說得很認真。

“那至少放在很顯眼的位置，不放頭條就放二條，報眼也行。”我挖空心思想著各種辦法。“你小子越來越不像話了，好吧，看你的命了，我能幫就幫。”張編輯說完就掛了電話。

星期三早上，省裡來了大領導，帶隊的是水利廳廳長。廳長和一幫專家學者風塵僕僕地趕到市裡，準備先在賓館裡聽各縣區主要負責人彙報。“報紙出來了嗎？”我一大早打電話給張編輯。“你吉人吉相，橫頭條，大三欄。”張編輯挖苦我。“真的呀，太激動了！請再幫兄弟一個忙，速送到陽光大酒店大堂和所有房間，尤其是301房間必須送到。”我急切地說。“我給你打工呀？”張編輯口氣有點不耐煩。“省水利廳廳長來了，上午要聽各縣區彙報海塘建設情況，我們書記、縣長已經趕過去了。”我說。“你小子原來在搞大策劃呀，怪不得一直等著不讓發稿子，連我也被你蒙了一個月。”張編輯哈哈大笑起來，“好，再幫你一次，我馬上讓送報員送過去。”

陽光大酒店外懸掛著條幅：“熱烈歡迎領導及海塘工程視察組蒞臨我市指導！”

橫幅迎風招展。301房間內，廳長津津有味地看著剛十萬火急送達的當日報紙。

“《建千里海塘，築鋼鐵長城》，好！我們的工作就是要這麼腳踏實地地去做，D縣的經驗值得在全省推廣。”廳長滿面春風地對D縣縣長說。

“我們的工作做得還不夠，以後要更加努力去做。”縣長也興奮地說。“我看這次其他地方就不去了，現在就去D縣看看。”廳長吩咐隨行祕書。“廳長還沒聽我們彙報呢……”其他各縣區的領導面面相覷，嘀咕著。

“還要聽啥？房間裡能聽出啥名堂來？你們看人家D縣工作做得多到位，做出成績就要獎勵嘛。”廳長邊說邊拿著報紙走出了門。

據說，狼多肉少，各縣區都在積極爭取，那筆海塘資金原定落至A縣，A縣已預先吃了“定心丸”。卻料不到，廳長把1000萬海塘資金放到了D縣。

年底，那篇頭條新聞獲了獎。縣長被調到市裡當水利局一把手，想不到，他點名要我跟他一起走馬上任。（有刪改）

7．下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（     ）

A．作品以“官場”為背景，將對官場世態切入肌理的敘述巧妙地融入“頭條新聞”的設計與發表上，彰顯了作品的內涵和深度。

B．張編輯一再催促“我”，急著要發那篇稿子，“我”卻說：“再等等，我讓你發時你再發。”這裡通過對比，表現了二人一個急躁，一個沉穩。

C．陽光大酒店外懸掛著條幅：“熱烈歡迎省領導及海塘工程視察組蒞臨我市指導！”這個場面描寫暗含著對所謂領導的諷刺。

D．“《建千里海塘，築鋼鐵長城》，好！……D縣的經驗值得在全省推廣。”廳長的這句話為下文寫那筆海塘資金被放到D縣做了鋪墊。

E．水利廳廳長不喜歡在房間裡聽彙報，而是注重調查研究，具有實事求是的工作作風，他看D縣工作做得到位，就要給予D縣獎勵。

8．作品中的“我”有哪些形象特點？請簡要分析。

9．這篇作品在寫法上有哪些特點？這樣寫有什麼好處？請簡要分析。

10．作品為什麼以縣長點名要“我”跟他一起走馬上任為結尾？請結合全文談談你的看法。

【回答】

7．AD

8．①善於鑽營，善於取巧，費盡心思策劃頭條新聞；②善於搞關係，為方便發稿子和編輯打得火熱；③深諳“機關之道”，為了升遷絞盡腦汁。

9．①以“我”的視角來敘事，以“我”之口自述經歷，使事件顯得真實可信；②多用對話形式，故事在大量人物對話中展開，使敘事更加集中；③層層剝筍，卒章顯志，使“頭條新聞”的故事富有*辣的諷刺*。

10．①藝術結構上，具有戲劇*效果，小說以“我”的升遷結尾，餘韻悠長，耐人尋味；②人物形象上，既使鑽營取巧的“我”的形象更加豐滿，也表現了縣長這一人物喜歡投機鑽營者為己所用的形象特點；③思想內容上，通過這樣的結尾，批判了現實社會中官場的潛規則，深化了作品的主題；④情節上，使故事情節更加完整。

【解析】

7．

試題分析：B項“表現了二人一個急躁，一個沉穩”錯，張編輯根本不知道“我”的心思，被矇在鼓裡，所以一直在催促“我”；而“我”卻在等待時機。C項這句話屬於環境描寫，並沒有“暗含著對所謂領導的諷刺”。E項“不喜歡在房間裡聽彙報，而是注重調查研究，具有實事求是的工作作風”有些臆測。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】文學類文字閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，此題的選項B．E就是文字內容表述不當，選項C則為文章特*概括不當。因為是文學作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

8．

試題分析：其實本題是變相的考查人物形象。解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章資訊，並加以概括。人物*格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。應該緊緊圍繞“我具有什麼樣的形象特點”這一中心問題，即我個人具有的內在、外在的特點特徵。從精心設計頭條新聞這一行為，可以歸納出善於鑽營，善於取巧，費盡心思策劃頭條新聞；而“我”和張編輯的交往體現了善於搞關係，為方便發稿子和編輯打得火熱；“我”讓張編輯送報紙到廳長房間等則表現出深諳“機關之道”，為了升遷絞盡腦汁。然後分條概括。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】本題做法即通讀全文，把握與人物相關的重要事實，瞭解人物的生活經歷或人生軌跡；把握人物的*格特徵或人生追求、思想個*；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對人物的態度與評價；把握人物的自我認識和評價等。篩選歸納人物的主要*格特徵（特質、與眾不同之處等）。要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然後結合文章的列舉出能表現該種*格的事例。如本題從精心設計頭條新聞這一行為，可以歸納出表現出，善於鑽營，善於取巧，費盡心思策劃頭條新聞等。

9．

試題分析：本題主要考查寫法上的特點並分析好處。第一人稱的敘述角度應該首先想到，使事件顯得真實可信；故事在人物對話中展開是這篇小說最主要的寫作特點，使敘事更加集中；開頭和結尾的獨特設計，層層剝筍，卒章顯志，使“頭條新聞”的故事富有*辣的諷刺*。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】分析寫法上的特點，常見的特點有表達方式和表現手法方面的。託物言志－把要抒發的感情、闡發的思想借助於對某種物象的描摹議論表現出來。 以小見大－有小人物小事情折*或反映重大的社會事件或重大的社會問題。 借景抒情－將作者心中的濃情，滲透到賞景、寫景的活動之中。 虛實相生等。首先點明手法，然後結合文字分析手法的運用，最後點明手法對錶情達意的作用。如本題以“我”的視角來敘事，以“我”之口自述經歷，使事件顯得真實可信；多用對話形式，故事在大量人物對話中展開，使敘事更加集中。

10．

試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內容，又要拓展，首先立足文字分析以縣長點名要“我”跟他一起走馬上任為結尾的好處，作答本題時，要從人物形象、故事情節、藝術技巧以及主題思想等方面去進行探究，這是小說探究題常見的切入角度，需要注意的是要結合文字分析，切忌架空分析 。

【考點定位】探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是對語句內涵的挖掘，然後說明縣長點名要“我”跟他一起走馬上任為結尾的好處，不要脫離文字隨意作答。向外延伸主要是針對文字提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。作答本題時，要從人物形象、故事情節、藝術技巧以及主題思想等方面去進行探究。如本題藝術結構上，具有戲劇*效果，小說以“我”的升遷結尾，餘韻悠長，耐人尋味；人物形象上，既使鑽營取巧的“我”的形象更加豐滿，也表現了縣長這一人物喜歡投機鑽營者為己所用的形象特點等。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀