閱讀下面的文言文，完成後面題目。賢士隱居者士子修己篤學，獨善其身，不求知於人，人亦莫能知者，所至或有之，予每惜...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成後面題目。

賢士隱居者

士子修己篤學，獨善其身，不求知於人，人亦莫能知者，所至或有之，予每惜其無傳。比得《上虞李孟傳》錄示四事，故謹書之。

其一曰，慈溪蔣季莊，當宣和間，鄙王氏①之學，不事科舉，閉門窮經，不妄與人接。高抑崇居明州城中，率一歲四五訪其廬。季莊聞其至，必倒屣出迎，相對小室，極意講論。自晝竟夜，殆忘寢食，告去則送之數裡，相得歡甚。或問抑崇曰：“蔣君不多與人周旋，而獨厚於公，公亦拳拳於彼，願聞其故？”抑崇曰：“餘終歲讀書，凡有疑而未判，與所缺而未知者，每積至數十，輒一扣之，無不迎刃而解。”而蔣之所長，他人未必能知之。世之所謂知已其是乎？

其二曰，王茂剛，居明之林村，在巖壑深處。有弟不甚學問，使專治生以餬口，而茂剛刻意讀書，足跡未嘗妄出，尤邃於《周易》。沈煥通判州事，嘗訪之。其見趣絕出於傳注之外雲。氣象嚴重，窺其所得，蓋進而未已也。

其三曰，顧主簿，不知何許人，南渡後寓於慈溪。廉介有常，安於貧賤，不蘄人之知。至於踐履間，雖細事不苟也。平旦起，俟賣菜者過門，問菜把直幾何，隨所言酬之。他飲食布帛亦然。久之人皆信服，不忍欺。苟一日之用足，則玩心墳典，不事交遊。

其四曰，週日章，信州永豐人。*行介潔，為邑人所敬。開門授徒，僅有以自給，非其義一毫不取。家至貧，常終日絕食，鄰里或以薄少致饋。時時不繼，寧與妻子忍餓，卒不以求人。隆寒披紙裘，客有就訪，亦欣然延納。望其容貌，聽其論議，莫不聳然。縣尉謝生遺以襲衣，曰：“先生未嘗有求，吾自欲致其敬耳，受之無傷也。”日章笑答曰：“一衣與萬鍾等耳，倘無名受之，是不辨禮義也。”卒辭之。

是四君子，真可書史策雲。                  

 ——選自（宋）洪邁《容齋隨筆》，有刪改。

注：①王氏：王安石

13．下列各項中對加點字解釋錯誤的一項是（3分）

A． 殆忘寢食          大概          B． 客有就訪，亦欣然延納       延：招請

C． 吾自欲致其敬耳　  致：表示      D． 安於貧賤，不蘄人之知       蘄：通“祈”，求

14．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（3分）

A． ①公亦拳拳於彼                ②安於貧賤

B． ①世之所謂知已其是乎          ②王之好樂甚，則齊國其庶幾乎

C． ①不妄與人接                  ②與贏而不助五國也

D． ①使專治生以餬口              ②縣尉謝生遺以襲衣

15．翻譯上面文言文中劃橫線的句子。（8分）

（1）士子修己篤學，獨善其身，不求知於人。

（2）蔣君不多與人周旋，而獨厚於公，公亦拳拳於彼，願聞其故？

16．作者筆下的四君子都是屬於生活貧窮但卻鍾愛讀書之人，請概括說明作者介紹四位賢士隱居者時又分別側重於各自的什麼特點。（4分）

【回答】

13．A

14．B

15．（1）讀書人加強自身修養，專心治學，只求完善自我，不要求被別人知道（或理解）。

（2）蔣季莊不多與人來往，卻只有和你交情深厚，你也對他情真意切，希望聽聽其中的緣故。

16．）蔣季莊：善待學人；王茂剛：學無止境，專注；顧主簿：專心讀書，不苟小事；週日章：講求義節。

【解析】

13．

試題分析：實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，一般刻意迴避考綱規定的120個實詞，並且考題選項中夾雜出現通假字、古今異義、詞類活用等文言現象。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定*的正確與否。A項，殆，幾乎。    

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

14．

試題分析：此題需要逐項分析。B表揣測語氣，大概、或許。A介詞，對；介詞，在。C介詞，和、同；動詞，結交。D連詞，表目的，來；介詞，把。

做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞*而言的。最方便快捷的方法就是將所學教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗*。對於材料中的虛詞，要結合上下文語境去推敲；對於大學聯考重點考的18個虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

15．

試題分析：本題考查的是理解並翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，檢視有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。並按現代漢語的規範，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。本題中，要掌握以下關鍵字詞的翻譯：（1）“修己篤學”2分，“善”1分，“不求知於人”被動句式1分。（2）“周旋”，與人交往1分；“拳拳”1分，情真意切；“願”，希望1分；句意1分。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

16．

試題分析：此題較為簡單，只要從文中找出相關語句加以概括即可，如：“季莊聞其至，必倒屣出迎，相對小室，極意講論。”、“蓋進而未已也。”、“至於踐履間，雖細事不苟也。”、“開門授徒，僅有以自給，非其義一毫不取。”等。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【參考譯文】

讀書人加強修養專心治學，只求完善自我，不要求別人知道，別人也不能知道他們，這樣的人物間或有之，我時常痛惜他們的事蹟沒能流傳。近見《上虞李孟傳》記載有四件事，因此恭謹地抄錄下來。

    一說，慈溪人蔣季莊，正當徽宗宣和年間，鄙視王安石的學問，不參加科舉考試，閉門考究經書，不隨便和人往來。高抑崇居住在明州城中，大概每年都要四五次到他家去拜訪他。蔣季莊聽說高抑崇到了，一定急忙出去迎接，二人相對坐在小屋裡，盡情地談論，從白天到晚上，幾乎忘記睡覺吃飯。高抑崇告辭離開時，季莊都要送他到數裡之外。有人問高抑崇說：“蔣季莊不多與人來往，卻只有和你交情深厚，你也對他情真意切，希望聽聽其中的緣故。”高抑崇回答說：“我終年讀書，凡是有疑問而不能決斷時，以及自己所缺少而不知道的，每次累積數十條，只要一去拜訪蔣君，沒有不迎刃而解的。”但是蔣季莊的長處，其他人未必能夠了解。世上所稱道的知己不就是這樣的嗎？

其二說，王茂剛，居住在明州的林村，在山澗深處。他有個弟弟不喜歡讀書，王茂剛就讓他經商來餬口，他自己卻潛心研讀，從不輕易出門，尤其對《周易》一書的造詣深速。沈煥任通判州事時，曾經拜訪過他，說他的見識旨趣絕對超過專門作傳注的人。還說他氣質嚴謹持重，看他所獲得的知識，應該是個在學問上永無止境的人了。

其三說，顧主簿，不知道是哪裡人，高宗建國之後他南渡寓居在慈溪。他保持廉潔的*行，安於貧賤，不祈求別人知道他。至於他經歷過的事情，即使是小事也不馬虎。天明起床，等賣菜的經過家門，問了菜價多少錢，隨他所說的付給菜錢。其它飲食布帛的購買也是如此。時間一長，人們都信服他了，不忍心欺騙他。假如東西夠一天用了，他就專心研讀典籍，不喜歡交遊。

其四說，週日章是信州永豐縣人。*行耿直廉潔，被縣裡的人尊敬。他開門教授徒弟時，收人只求自給，不義之財一文不取。他家境很窮，經常一整天斷糧，鄰里有時便用微薄的東西相饋送，家中時常上頓不接下頓，他寧願和妻子忍飢挨餓，最終也不求別人。隆冬寒天披著紙一樣的薄裘，有客人來訪，也高興地迎請接納。觀察他的容顏，聆聽他的論議，無不使人尊敬。縣尉謝生把一套襲衣送給他，說： “先生未曾有求於我，是我自己想要表示的一片敬意，接受它沒有什麼妨害。” 週日章笑著回答說：“一套衣服和萬鍾糧食一樣，如果無理由地接受它，就是不能分辨禮義啊！” 最終還是推辭掉。

這四位君子，真應該寫進史書裡。

知識點：散文類

題型：文言文閱讀