閱讀下面的文言文，完成下面小題五人墓碑記  張溥五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢士...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成下面小題

五人墓碑記   張溥

五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢士大夫請於當道，即除逆閹廢祠之址以葬之。且立石於其墓之門，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉！

夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富貴之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮沒不足道者，亦已眾矣，況草野之無聞者歟！獨五人之皦皦，何也？

予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財以送其行，哭聲震動天地。緹騎按劍而前，問：“誰為哀者？”眾不能堪，抶而撲之。是時以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺，公之逮所由使也。吳之民方痛心焉，於是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。中丞匿於於溷藩以免。既而以吳民之亂請於朝，按誅五人，日顏佩韋、楊念如、馬傑、沈楊、周文元，即今之傫然在墓者也。

然五人之當刑也，意氣揚揚，呼中丞之名而詈之，談笑而死。斷頭置城上，顏*不少變。有賢士大夫發五十金，買五人之頭而函之，卒與屍合。故今之墓中全乎為五人也。

11．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．旌其所為       旌：表揚            B．去今之墓而葬焉     墓：築墓

C．抶而撲之       抶：鞭打            D．按誅五人           按：按照

12．下列各組句子中加點詞的意義和用法，都相同的一項是

A．蓋當蓼洲周公之被逮            請罪於先人之墓

B．斂貲財以送其行                雖董之以嚴刑

C．則噪而相逐                    夜，縋而出

D．故今之墓中全乎為五人也        為之奈何

13．用現代漢語翻譯下列句子。

（1）獨五人之皦皦，何也？

（2）有賢士大夫發五十金，買五人之頭而函之，卒與屍合。

14．章主要寫“五人墓碑記”中的五人，這部分為什麼要寫“吳民*”，最後一句才寫出這五人“按誅”？

【回答】

11．D

12．C

13．①唯獨這五人名聲皎如白日，是什麼緣故呢？②有幾位賢士大夫拿出五十兩銀子，買了五個人的首級用匣子盛好，終於同屍身合在一起。

14．①“吳之民”與“五人”是全體與部分的關係，作者寫反暴鬥爭，不單寫五人，而先寫包括五人在內的“吳之民”，這就十分有力地表現民心所向、正義所在，說明五人的鬥爭事業與“吳之民”緊緊地連在一起的。②五人“按誅”是這場鬥爭的結局，反襯閹黨以“吳民之亂”的罪名，“按誅五人”的卑鄙無恥，倒行逆施。③前面點出五人之精神，這裡再寫了“五人”被閹黨作為“吳民之亂”的首領而殺害的時候，才一一列舉了他們的姓名，大書而特書，並有“即今之傫然在墓者也”一句與首段“墓而葬”照應。（答到一點給2分，答到兩點即給滿分。）

【解析】

11．

試題分析：D項，按：追究、查辦。這類題主要是考查常見文言實詞在具體語境中的意義。複習策略是要注意積累，文言實詞的積累是提高解題正確率的關鍵。一是要記住典型例句，二是要做好歸類整理工作。迴歸課本很有必要*，即運用課內所學文言詞語知識來解決課外的問題。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

12．

試題分析：A項，之，主謂之間，取消句子的** 結構助詞；B項，以，表目的連詞 介詞，用；D項，為，是 介詞，對。虛詞的用法常常與以下幾個方面有關：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二與前後詞的詞*有關。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

13．

試題分析：文言翻譯四步驟：一、聯絡上下文，整體理解文意。二、落實重點實詞、虛詞意義用法。“皦皦”“發”“函”“卒”。三、關注文言句式、詞類活用、特殊語氣。四、用通順的現代漢語表達。

考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

14．

試題分析：這是一題內容考核題。理解時應在整體把握文意的基礎上，緊抓題幹——“吳民*”，五人“按誅”。著重分析“吳之民”與“五人”的關係。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀