閱讀下面的文言文，完成後面題目。（12分，每小題3分）留侯論（宋）蘇軾古之所謂豪傑之士者，必有過人之節。人情有...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成後面題目。（12分，每小題3分）

留侯論

（宋）蘇軾

古之所謂豪傑之士者，必有過人之節。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而鬥，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。

夫子房受書於圯上之老人①也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世有隱君子者，出而試之？觀其所以微見其意者，皆聖賢相與*戒之義。而世不察，以為鬼物，亦已過矣。

且其意不在書。當韓之亡、秦之方盛也，以*鋸鼎鑊待天下之士。其平居無罪夷滅者，不可勝數。雖有賁、育②，無所獲施。夫持法太急者，其鋒不可犯，而其勢未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞於一擊之間；當此之時，子房之不死者，其間不能容發，蓋亦危矣。千金之子，不死於盜賊，何者？其身可愛，而盜賊之不足以死也。子房以蓋世之才，不為伊尹、太公之謀，而特出於荊軻、聶政之計，以僥倖於不死，此圯上老人所為深惜者也。是故倨傲鮮腆③而深折之。彼其能有所忍也，然後可以就大事，故曰：“孺子可教也。”

楚莊王伐鄭，鄭伯肉袒牽羊以迎；莊王曰：“其君能下人，必能信用其民矣。”遂舍之。勾踐之困於會稽，而歸臣妾於吳者，三年而不倦。且夫有報人之志，而不能下人者，是匹夫之剛也。夫老人者，以為子房才有餘，而憂其度量之不足，故深折其少年剛銳之氣，使之忍小忿以就大謀。何則？非有平生之素，卒然相遇於草野之間，而命以僕妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能驚，而項籍之所不能怒也。

觀夫高祖之所以勝，項籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。項籍唯不能忍，是以百戰百勝，而輕用其鋒；高祖忍之，養其全鋒而待其敝，此子房教之也。當淮*破齊而欲自王，高祖發怒，見於詞*。由此觀之，猶有剛強不忍之氣，非子房其誰全之？

太史公疑子房以為魁梧奇偉，而其狀貌乃如婦人女子，不稱其志氣。嗚呼！此其所以為子房歟！

（選自《古文觀止》卷之十）

【注】①圯上老人：《史記·留侯世家》載：“張良嘗從容步游下邳圯上，遇一老父，受《太公兵法》。”這裡的“老父”就是圯上老人，一說是黃石公，秦漢時期下邳人，傳說他傳兵法與張良。圯，音yí，橋樑。

②賁、育：戰國時勇士。周代時著名勇士，衛人，傳說能力舉千鈞。

③倨傲鮮腆：態度傲慢、言語粗惡。

13．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A卒然臨之而不驚                 卒：同“猝”，倉猝，突然

B其間不能容發                   發：發動，起事

C而不能下人者，是匹夫之剛也     剛：強硬、剛強

D．養其全鋒而待其敝               敝：疲憊，睏倦

14．下面各組句子中，加點詞的意義和同法相同的一項是

A．無故加之而不怒        臨清流而賦詩

B．以*鋸鼎鑊待天下之士  而彭祖乃今以久特聞

C．以匹夫之力，而逞於一擊之間   極娛遊於暇日

D．非子房其誰全之     天之蒼蒼，其正*邪？其遠而無所至極邪

15．下列事件分別編為四組，全部用來*“忍”的益處的一項是

①鄭伯輮袒牽羊以迎       ②歸臣妾於吳者，三年而不倦

③千金之子，不死於盜賊   ④特出荊軻，聶政之計

⑤百戰百勝，而輕用其鋒    ⑥當淮*破齊，而欲自立王，高祖發怒，見於詞*

A．①②③         B．②③④        C．③④⑤         D．④⑤⑥

16．下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是

A．本文開篇亮出中心論點，即“古之所謂豪傑之士者，必有過人之節，人情有所不能忍者”，重在點明成大事者必有一般所無法達到的忍辱負重的品質。

B．張良一生可寫可論者甚多，作者只選取圯上受書和輔佐高祖兩樁，前者說明張良之“忍”的難能可貴；後者借題發揮，強調做到“忍”的艱難不易，主旨明確，發人深思。

C．對張良圯上受書之說，作者大膽翻案，一是除去圯上老人身上神奇詭異之氣，二是指出老人其意不在書，而在折其剛銳之氣，使張良能忍小忿而就大謀。

D．這篇散文言簡意賅，分析透徹，作者廣徵史事，不僅引用勾踐臥薪嚐膽等善於隱忍的正面典型，而且引用項羽等不善於隱忍的反面典型，從正反兩方面加以論*。

【回答】

13．B

14．C

15．A

16．B

【解析】

13．

試題分析：實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。本題中，B項，“發”，是頭髮之意。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

14．

試題分析：本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。對於文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞*而言的。解答此題時，需要逐項分析。C．介詞，表時間處所等，“在”。A．而：轉折連詞，“卻”；順承連詞，“然後”或不譯。B．以：表工具或憑藉介詞，“用”；表原因介詞，“因”。D．其：表反問語氣副詞，“難道”；用在選擇句中，“是……還是……”。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

15．

試題分析：本題考查考生篩選和整合文中的資訊的能力。注意題幹資訊是我們篩選文中資訊的出發點和歸宿，它給我們篩選資訊指明瞭方向，只有把握了應對指向，才能行之有效地篩選資訊。在解答時，先要準確理解題乾的要求，再用排除法。④⑤⑥都是表現“不忍”的。

考點：篩選文中的資訊。能力層級為C。

16．

試題分析：解答此類題時，閱讀一定要細緻，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節的毛病，例如事件的前後倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高等等。本題中，B項，後者用來論*“忍”的巨大作用。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【參考譯文】

古時候被人稱作豪傑的志士，一定具有勝人的節*，（有）一般人的常情所無法忍受的度量。普通人受到侮辱，拔劍而起，挺身上前搏鬥，這不值得算作勇敢。天下有一種真正勇敢的人，遇到突發的情形毫不驚慌，無緣無故的對他施加侮辱也不動怒。為什麼能夠這樣呢？因為他胸懷大志，目標高遠（的緣故）啊。

張良被橋上老人授給兵書這件事，確實很古怪。但是，又怎麼知道那不是秦代的一位隱居君子出來考驗張良呢？看那老人用以微微顯露出自己用意的方式，都具有聖賢相互提醒告誡的意義。一般人不明白，把那老人當作神仙，也太荒謬了。

再說，橋上老人的真正用意並不在於授給張良兵書（而在於使張良能有所忍，以就大事）。在韓國已滅亡時，秦朝正很強盛，秦王政用*鋸、油鍋對付天下的志士，那種住在家裡平白無故被抓去殺頭滅族的人，數也數不清。就是有孟賁、夏育那樣的勇士，沒有再施展本領的機會了。凡是執法過分嚴厲的君王，他的*鋒是不好硬碰的，而他的末餘之勢是沒有可乘之機的。張良壓不住他對秦王憤怒的情感，以他個人的力量，在一次狙擊中求得一時的痛快，在那時他沒有被捕被殺，那間隙連一根頭髮也容納不下，也太危險了！富貴人家的子弟，是不肯死在盜賊手裡的。為什麼呢？因為他們的生命寶貴，死在盜賊手裡太不值得。張良有超過世上一切人的才能，不去作伊尹、姜尚那樣深謀遠慮之事，反只學荊軻、聶政行刺的下策，僥倖所以沒有死掉，這必定是橋上老人為他深深感到惋惜的地方。所以那老人故意態度傲慢無理、言語粗惡的深深羞辱他，他如果能忍受得住，方才可以憑藉這點而成就大功業，所以到最後，老人說：“這個年輕人可以教育了。”

楚莊王攻打鄭國，鄭襄公脫去上衣裸露身體、牽了羊來迎接。莊王說：“國君能夠對人謙讓，委屈自己，一定能得到自己老百姓的信任和效力。”就此放棄對鄭國的進攻。越王勾踐在會稽陷於困境，他到吳國去做奴僕，好幾年都不懈怠。再說，有向人報仇的心願，卻不能居於人之下，這是普通人的剛強罷了。那老人，認為張良才智有餘卻擔心他的度量不夠，因此深深挫折他年輕人剛強銳利的脾氣，使他能忍得住小怨憤去成就遠大的謀略。為什麼這樣說呢？老人和張良並沒有平生的老交情，突然在郊野之間相遇，卻拿奴僕的低賤之事來讓張良做，張良很自然而不覺得怪異，這自然，秦始皇不能使他驚恐，項羽不能使他發怒。

看那漢高祖之所以成功，項羽之所以失敗，原因就在於一個能忍耐、一個不能忍耐罷了。項羽不能忍耐，因此戰爭中是百戰百勝，因此隨隨便使用他的*鋒（不懂得珍惜和儲存自己的實力）。漢高祖能忍耐，保養那完整的*鋒（把自己的精銳實力保養得很好，等待對方的衰弊），這是張良教他的。當淮*侯韓信攻破齊國要自立為王，高祖為此發怒了，語氣臉*都顯露出來，從這裡可以看出，（他）還有剛強不能忍耐的脾氣，（如果）不是張良，難道誰能夠成全他的大業呢？

司馬遷本來猜想張良的形貌一定是魁梧奇偉的，誰料到他的長相竟然像婦人女子，不符合他的志氣和度量。啊！這就是張良之所以成為張良的原因吧！

知識點：散文類

題型：文言文閱讀