閱讀下面的文言文，完成後面問題。齊宣王見孟子於雪宮，王曰：“賢者亦有此樂乎？”孟子對曰：“有。人不得，則非其上...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成後面問題。

齊宣王見孟子於雪宮，王曰：“賢者亦有此樂乎？”

孟子對曰：“有。人不得，則非其上矣。不得而非其上者，非也。為民上而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。

“昔者齊景公問於晏子曰：‘吾欲觀於轉附、朝錛，遵海而南，放於琅邪。吾何修而可以比於先王觀也？’晏子對曰：‘善哉問也！天子適諸侯曰巡狩；巡狩者巡所守也。諸侯朝於天子曰述職；述職者，述所職也。無非事者。春省耕而補不足，秋省斂而助不給。夏諺曰：“吾王不遊，吾何以體？吾王不豫，吾何以助？一遊一豫，為諸侯度。”今也不然。師行而糧食，飢者弗食，勞者弗息。睊睊胥讒，民乃作慝。方命虐民，飲食若流。流連荒亡，為諸侯憂。從流下而忘反謂之流，從流上而忘反謂之連，從獸無厭謂之荒，樂酒無厭謂之亡。先王無流連之樂、荒亡之行。惟君所行也。’景公說，大戒於國，出舍於郊，於是始興發補不足。召大師曰：‘為我作君臣相說之樂。’蓋《徵招》《角招》是也。其詩曰：‘畜君何尤？’畜君者，好君也。”

（節選自《孟子·梁惠王下》）

12．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．人不得，則非其上矣（非：認為……非，即埋怨。）

B．憂民之憂者，民亦憂其憂（憂：以……為憂。）

C．天子適諸侯曰巡狩（適：剛剛。）

D．為我作君臣相說之樂（作：創作。）

13．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是

A．不得而非其上者，非也      吾何修而可以比於先王觀也

B．然而不王者，未之有也      為我作君臣相說之樂

C．樂以天下，憂以天下        吾王不遊，吾何以休

D．齊宣王見孟子於雪宮        景公悅，大戒於國

14．下列選項全屬於“樂以天下，憂以天下”的一項是

①無非事者 ②春省耕而補不足，秋省斂而助不給 ③師行而糧食，飢者弗食，勞者弗息

④方命虐民，飲食若流 ⑤大戒於國，出舍於郊，於是始興發補不足

A．①②⑤   B．②③④   C．①③④  D．②④⑤

15．下列對選文內容的概括和分析，不正確的一項是

A．孟子先承齊宣王“賢者亦有此樂乎”之問，後借題發揮，提出了為民上者應與民同樂、與民同憂的觀點。

B．文章第3段記敘生動，形象鮮明，人物對話很有個*，目的是塑造齊相燕子機制靈活和善於雄辯的形象。

C．晏子先引用諺語肯定君主巡遊的正確，為下文寫君主應關心民生與民同樂張本。接著，晏子又運用了對比的方法，指出先王的出遊是與治國相結合的，而現在的君主出遊卻是為了自己享樂。

D．孟子主要以引述齊景公與晏子的對話，以及景公與民同樂的範例來勸誡齊宣王要與民同樂、與民同憂。

16．斷句和翻譯。（10分）

（1）用“／”給下面文段斷句。（4分）

詔書特下拜臣郎中尋蒙國恩除臣洗馬猥以微賤當侍東宮非臣隕首所能上報臣具以表聞辭不就職。（節選自《陳情表》）

（2）翻譯文中劃線的句子。（6分）

臣密言：臣以險釁，夙遭閔凶，生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至於成立。既無叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相弔。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯*，未曾廢離。

①臣密言：臣以險釁，夙遭閔凶。（2分）

②既無叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。（4分）

【回答】

12．C

13．D

14．D

15．B

16．（1）詔書特下/拜臣郎中/尋蒙國恩/除臣洗馬/猥以微賤/當侍東宮/非臣隕首所能上報/臣具以表聞/辭不就職。（錯漏2個扣1分，扣完4分為止。）（2）①臣李密上言：我因為命運不好，小時候就遭到不幸。②既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，門庭衰微福分淺薄，很晚才得到兒子。（以，1分；閔凶，1分；鮮，1分；祚，1分；兒息1分；句意通暢1分，共6分。）

【解析】

12．

試題分析：解答此題，可用代入法，即將各選項解釋代入原文語境，考查其是否同語境吻合。題中，C項解釋錯誤，“適”在這裡作動詞，“到……去”。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

13．

試題分析：題中，A項的“而”，前者作連詞，相當於“就”；後者作也連詞，相當於“才”。B項的“之”，前者作代詞，指“這樣的事”；後者作助詞，定語的標誌，相當於“的”。C項的“以”雖都作介詞，但前者相當於“把”；後者相當於“憑藉”。D項的“於”都作介詞，表處所，相當於“在”。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

14．

試題分析：解答本題，要緊扣題幹中“全屬於‘樂以天下，憂以天下’的一項”這一要求，對題中六句話逐一仔細審查。不難發現，③④不符合題幹“樂以天下，憂以天下”的要求。

考點：篩選文中的資訊。能力層級為C。

15．

試題分析：解答本題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。題中，D項對“目的”的分析有誤：目的是以範例來勸誡齊宣王要與民同樂、與民同憂。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

16．

試題分析：本題有兩小題。給文言斷句，可先找出文段中的動詞，然後依據動詞找出其賓語或補語斷句。翻譯文言首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然後進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規範，達到詞達句順。本題中，“以”作介詞，表原因，相當於“因為”；“閔凶”是“不幸”之意；“鮮”即“少”；“祚”即“福分”；“兒息”即“兒子”。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

知識點：散文類

題型：文言文閱讀