閱讀下面兩首詩,完成後面各題。*巳除夕偶成黃景仁千家笑語漏遲遲,憂患潛從物外知。悄立市橋人不識,一星如月看多時...
問題詳情:
閱讀下面兩首詩,完成後面各題。
*巳除夕偶成
黃景仁
千家笑語漏遲遲,憂患潛從物外知。
悄立市橋人不識,一星如月看多時。
早行
[宋]陳與義
露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過,稻田深處草蟲鳴。
【注】①黃景仁(1749-1783):清乾隆年間詩人,科舉屢挫,一生未仕,為生計四方奔波,目睹“盛世”表象下的種種社會瘡痍。此詩為乾隆三*年(*巳年)作者自安徽歸家後所作。②物外:世俗人情之外。⑧闌干:縱橫交錯,參差錯落。
14.郁達夫說黃景仁的詩“語語沉痛,字字**”,這在《*巳除夕偶成》的前兩句中有怎樣的體現?請簡要分析。 (5分)
15.兩首詩都寫到“星”,這兩處“星”在詩中各自起到了怎樣的作用?請簡要說明。 (6分)
【回答】
14.詩句以樂景襯衷情,除夕之夜,萬家燈火,笑語喧騰,詩人內心卻是積鬱難排:漂泊之感、命途之悲,更兼對盛世衰象的敏銳感知。這份深沉的憂患和孤獨的清醒,在千家歡笑舉世沉醉的氛圍襯托下,倍顯沉痛和**。(共5分,寫法2分,分析3分,答“對比”或“反襯”也可)
15.黃詩中,除夜孤星襯托了詩人的孤寂。千家笑語之時,詩人悄然憂思,無人理解,只得把一顆明星當作知音來痴痴凝望。陳詩中,滿天明星襯托了環境的黑暗,顯示黎明尚未到來,以此視覺景象點扣題旨,表現詩人出行之早。(共6分,每點3分)
【解析】
14.
【試題分析】題幹問的是“郁達夫說黃景仁的詩‘語語沉痛,字字**’,這在《*巳除夕偶成》的前兩句中有怎樣的體現”,其實就是用詩歌中的內容和手法來解釋“語語沉痛,字字**”。“千家笑語漏遲遲,憂患潛從物外知。”詩人思緒紛紛。上句盡情渲染了除夕夜千家萬戶的歡迎氣氛。“千家笑語”四字緊扣題目“除夕”,描寫了除夕之夜千家萬戶守歲迎春,歡歌笑語的氣氛。人們感覺時間流逝得太快了,以至於不知不覺已到了深夜。詩人此時思緒連綿,獨生憂患。“憂患”與“千家笑語”的氣氛很不協調,而在這裡卻有機地聯絡起來,在封建社會裡,由於貧富懸殊,除夕之夜,幾家歡樂幾家愁。詩人與家人團聚,本可以過愉快的除夕,但詩人卻憂慮重重,這充分表現了詩人“眾人皆醉吾獨醒”的孤高情*和幽憤多思的*格。詩人沒有正面著墨去寫憂思,而只是描寫詩人在除夕之夜家家團聚、笑語聲聲的時刻悄立市橋上的特殊行為,從氣氛的渲染和詩人默然無聲凝視長空的形象給人一種感染。這樣寫,看似平淡,但含蓄深厚,把詩人的憂愁鬱悶的’心情表達得更為深沉,更加強烈,也更有藝術表現力。
【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】對前人的評價或詩論進行再評價是一種開放*的題型,它自由*、綜合*、創新*都較強。答題時著重在闡發理由,考生只要言之有理,均可得分。「命題特點」:一般先引用前人或詩論中有關該詩在思想內容和表達技巧上的評論,然後要求你去判斷(是否同意),並闡發理由。題幹文字表述格式:前人評論(詩論引文)—要求判斷(是否同意)—闡發理由(為什麼)——要求(結合全詩)。 常設立的評價角度有:評“詩眼”,評關鍵詞句,評思想內容,評藝術手法等等。「簡易思維」:1.解讀題目,明確要求。即弄清前人評論的具體角度(內容、技巧、煉字、感情基調、語言特*等),詩論引文中已知的資訊(評論角度、物件、已告知的特點概括等);2.精讀詩歌,整體感知其主旨、情感、抒情方式和寫法上最明顯的特點;3.對第一問“是否同意”原則上要順應命題者的意圖(同意),但也不絕對,然後迴歸原詩闡發理由;4.恰當選用詩歌鑑賞術語、概念作理*分析,不能就詩論詩。注意問題:1)切忌以術語、概念代替分析,分析要有原文意識,應有理有據。2)分析要有條理,有幾問就答幾問,其提問順序一般不能更換。具體表達時,內容與技巧兩個角度不要交*表達。3)運用術語要準確,切忌張冠李戴,答非所問。4)大學聯考只答第一問,一般是不給分的,必須有分析。5)*語言表述上要注意邏輯*和文采*。
15.
【試題分析】題幹問的是“兩首詩都寫到‘星’,這兩處‘星’在詩中各自起到了怎樣的作用”,這是考查詩歌中事物形象的作用。《*巳除夕偶成》中,“悄立市橋人不識,一星如月看多時。”這兩句寫詩人心中憂悶而產生的獨特行為。上句的“悄立”二字,寫詩人一人靜悄悄地站在市橋上,用外形的靜謐暗示內心的不平靜。“人不識”三字,寫出並不是人們不認識詩人,而是感嘆那些歡歌笑語的人們不瞭解他心中的憂患。因而詩人感到更加孤獨。下句是“悄立”的“延伸”,詩人心中的憂患無法排解,便*一人到市橋上,長久佇立,凝視天上的一顆亮星。周圍的一切彷彿都不存在,似乎已經超然物外,進入物我兩忘的境界。“看多時”含蓄地回答了詩人“憂患”的內容。詩人感到星移斗轉,歲月如橋下的流水,一去不返,聯想自己,少負盛名,卻懷才不遇,即將而立之年,功不成,名不就,窮途潦倒,貧病交加,憤激悲傷之情,一齊湧上心頭。《早行》中,詩人不寫“月”而寫“星斗”。“星斗闌干分外明”,這是頗有特徵*的景象。“闌干”,縱橫貌。古人往往用“闌干”形容星斗,如“月沒參橫,北斗闌干”之類。月明則星稀,“星斗闌干”,而且“分外明”,說明這是*歷月終(即所謂“晦日”)的夜晚。此其一。露,那是在下半夜晴朗無風的情況下才有的。晴朗無風而沒有月,“星斗”自然就“闌干”、就“明”,寫景頗為確切、細緻。此其二。更重要的還在於寫“明”是為了寫“暗”。黎明之前,由於地面的景物比以前“分外”暗,所以天上的星斗也就被反襯得“分外”明。
【考點定位】鑑賞文學作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】詩歌鑑賞比較閱讀應遵守的基本原則.那就是“知同辨異”:“知同”就是發現兩首詩中相同、相似的東西;“辨異”就是分辨兩詩中不同乃至相對、相反的東西。在平時的訓練中,則應注意以下兩種情況:第一,要注意不同人對同一題材的吟詠。像杜牧(唐)《過華清宮》與杜常(宋)《題華清宮》的異同比較,暢當(唐)《登鸛雀樓》與王之渙(唐)《登鸛雀樓》優劣的比較。第二,要注意運用相似手法表達相同感情、不同手法表達相同感情的詩作。提問方式:給出兩首或幾首詩詞,要求學生比較閱讀後,對其異同進行分析評價。答題思路:(1)要通讀這幾首詩詞,把握其思想內容和主要的寫法,包括作家作品的背景知識。(2)要結合題幹中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異*。(3)要注意點面結合,既有總體分析,又有具體分析。表述時要注意條理清楚,層次分明。
知識點:詩
題型:語言表達
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