閱讀下面的文字，完成後面題目。借給你的溫暖*文勝這天晚上，天下大雪，出奇的冷。養豬*戶王*蜷縮在家裡的火盆...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面題目。

借給你的溫暖

*文勝

這天晚上，天下大雪，出奇的冷。養豬*戶王*蜷縮在家裡的火盆前，他不敢出門。

忽然，*叫。王*極不情願地開啟屋門，一股刺骨的寒風迎面刮來，他打了一個激靈。王*哆哆嗦嗦地來到院子裡，沒見到任何人，可*還在叫。

院子左邊的一排房屋，是豬圈。他逐一檢視豬圈，仔細地數，總共60 頭豬連毛髮都沒少一根。豬沒被盜，*為啥叫呢？肯定有情況，不然，通人*的*是不會無緣無故地瞎叫的。果然，王*在那排距自己的住房最遠的飼料庫發現了“敵情”：餵豬的苕片飼料少了一袋！

王*立馬來了精神，他趕緊回到屋裡，拉上三十歲出頭的兒子金華出來尋找。原來下了雪，現在雪停了，院子裡從院門到飼料庫、從飼料庫到院門各有兩行腳印，清晰可辨。金華說：“咱們跟著腳印去追那偷飼料的人！”王*說：“這是一個人的腳印，咱倆去追，可以對付，鐵*如山，看他如何狡辯。”

父子倆一前一後順著腳印一口氣追到了蠟子山礦區宿舍。腳印通到一間磚房的門前沒了，別的磚房都熄了燈，只有這間房沒有熄燈。

真是膽大包天啊！做了賊還敢亮著燈？王*這樣想。

窗是玻璃窗，玻璃上結滿了*花。左下角的一塊玻璃沒了，糊上了報紙。王*用舌頭*溼了窗戶紙，用手指輕輕一捅，報紙上便出現了一個小孔：一個黑黑的瘦瘦的中年漢子，坐在屋裡的矮凳上，他的頭上還冒著熱氣。啊！那袋裝有紅苕片的大編織袋赫然放在他的面前。床沿坐著一個雙手籠在袖頭裡的老頭，床頭的被子下露出一個小腦袋，一箇中年婦女站在這個黑漢子的對面。

王*父子貓著腰蹲在窗戶外，大氣不敢出，傾聽著屋裡的動靜。“糧，借來了。這就是，紅苕片，100 斤。你還愣著幹啥？還不快去熬苕片湯！”漢子的聲音。“媽，快熬，我餓壞了，我要吃苕片湯。”小孩的聲音。“亞龍，這糧是咋借來的？”老人的聲音。“爹，我事先寫好了借條，借條壓在袋子下。”漢子的聲音。王*一愣，心想，我怎麼沒注意到那借條！真的有？

“這不是偷嗎？自打你從孃胎裡出來，我是怎麼指教你的？做人要本分！還好，留下了借條，人要憑良心。但借糧容易還糧難哪！礦上不開*，啥時候能還上？”老人的聲音。

“爹，這個我想過。車到山前必有路，活人不能讓尿憋死，我還有一雙手。到春天，礦上如果還不能開支，我就到農村去幫工。聽說王*厚道，日子也過得殷實，不然我幹嗎要借他的。我想去他那裡，幫他幹活，用工錢抵糧錢……”漢子的聲音。

“快走！”王*在心裡喊。他拉起兒子往家裡趕。進了院子，王*急奔飼料庫，果然發現了那張借條：

家裡無米下鍋。借一袋紅苕乾片。春天還。蠟子山礦區吳亞龍，此據。

某某年某月某日

上面還有一個用墨水作印泥蓋的“吳亞龍”的私章。

太陽從蠟子山上露出頭來。吳亞龍推開屋門，見門口堆了一些東西：一袋大米、一袋麵粉、一大塊豬肉、幾條鮮魚和一袋凍豆腐……吳亞龍像見到了天外來物似的翻來覆去地找，竟找不出一張哪怕是手指寬的字條……

6．下列對文章的理解和分析，最準確的兩項是（  ）（  ）

A．小說很善於設定懸念和伏筆，如“忽然*叫”“餵豬的苕片少了一袋”“做了賊還敢亮著燈”等。

B．小說運用了外貌、神態、動作、心理、對話、細節等描寫手法，生動形象地刻畫了王*和吳亞龍的形象。

C．這篇小說講了一個感恩的故事，他把人物放在大飢餓的時代，用簡潔的文字給人物設定了一個道德困境。

D．小說篇幅雖短，但作者圍繞“借”字，將故事情節設定得曲折離奇，跌宕起伏。

E．小說以“借給你的溫暖”為題，揭示了文章的主題，表現了淳樸的人*美。

7．小說中兩處寫到“雪”，分別有何作用？請結合文字簡析。

8．小說的結尾在設定上有何妙處？

【回答】

6．E3分A2分B1分

7．）第一處：“這天晚上，天下大雪，出奇的冷”，渲染氣氛，（1分）交代了故事發生的背景，（1分）引出下文王*因冷不出門、吳亞龍留借據拿苕片的故事的敘寫。（1分）

第二處：“原來下了雪，現在雪停了”，推動了情節的發展，（1分）為下文沿著清晰的腳印追尋偷苕片的人做鋪墊，（1分）也暗指了吳亞龍選擇在雪停之夜偷苕片，其實意並不在偷。（1分）

8．）①情節結構上，照應了題目；這樣的結尾既出人意料，又在情理之中；而且，照應了前文“聽說王*厚道……”的敘述。②形象塑造上，小說這樣結尾，使得王*“厚道”的形象更為突出。③主題上，將通過塑造吳亞龍而宣揚的“誠信”的主題，上升到了對“信任”與“大愛”的人*之美的頌揚。（一點2分，共6分）

【解析】

6．

試題分析：C項，小說並非在講述“感恩的故事”，時代背景也不是“大飢餓時代”；D項，小說情節雖有曲折，但並不離奇，更未跌宕起伏；B項，對王*沒有外貌描寫，對吳亞龍沒有心理描寫。

考點：概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品結構。能力層級為分析綜合C。分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

7．

試題分析：此題考查的小說的環境描寫的作用。自然環境描寫作用：1．渲染故事氣氛。作家往往用生動的自然環境描寫，來創造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實*。2．烘托人物形象。環境本是為人物活動提供一個場所和背景的，故而自然環境的描寫，往往是為塑造人物服務的。也就是說，作家為了表現人物豐富的心境、複雜的*格，往往要為人物設定多種不同的自然環境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其*格。3．推動情節發展。情節發展與環境描寫往往是相互依存、相互制約的：環境描寫要以情節為依據，情節發展離不開環境描寫。4．暗示社會環境。優秀的作家，總是通過對特定的自然環境的描寫，來展示獨特的世態風情，為讀者提供一副社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環境，一般都帶有作家的感**，被當作是社會環境的暗示。5．深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節的細緻分析，也離不開對環境的認真考察。

考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

8．

試題分析：此題考查的文中語段的作用。解答此題，需從內容結構和情感方面作答，同時，要考慮小說的三要素和主旨之間的關係，這四個方面是環環相扣的。

考點：賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀