（三）文學類文字閱讀閱讀下面的文字，完成文後各題。（22分）贏 家楊*天空飄著雪，寒風霍霍地刮，天很冷。我專...

問題詳情：

（三）文學類文字閱讀

閱讀下面的文字，完成文後各題。（22分）

贏  家

楊*

天空飄著雪，寒風霍霍地刮，天很冷。我專程爬上老鴰坡去做家訪。

我要去的目的地是學生石頭家。石頭家住在老鴰坡，離學校15華里遠，平時寄宿在學校。每到雙休日，不管是天晴還是落雨，石頭都要回家，回家了卻又不按時返校。

老鴰坡四壁蒼翠，一涯竹林。經村民指點，我在村子的南端山坡腳找到了石頭的家。一棟破爛不堪的木屋裡有一位五十開外的婦人在餵雞，婦人見我到來，先是傻傻地發呆，後來就有點激動，嘴裡唔唔哇哇說著什麼。折騰了半天，才知那婦人竟是個啞巴。我心一沉，這就是石頭那位身體不健全的母親嗎？

婦人總算明白了我的來意，就用手指了指對面的竹林，示意石頭進竹林去了。我終於發現了石頭正在撅著屁股挖冬筍，看到我，怯怯地叫了一聲老師，就停止了挖筍。我火了，大聲問他為什麼不按時返校讀書，卻有閒心拱進竹林裡挖冬筍？

一連串的詰問，把石頭逼急了，他漲紅著臉，嘴脣一陣痙攣，還是像往常一樣啞著嘴不說話。我與石頭僵持了一陣，石頭一直迴避我的詰問。末了，他終於說話了，說在這大雪天來老鴰坡走一趟不容易，還是到他家吃了飯再說。我生氣地說你不說清楚我不吃飯，就陪著你挖筍，你挖多久我就陪多久。我索*蹲在地上，作出打持久戰的姿態。我摸出一根菸點上，一摸兜卻發現忘了帶打火機。石頭說他去家裡給我找火，說著就想走。站住！你想借機開溜嗎，你今天就是逃到天涯海角也要攆上你！我把香菸折斷，捏在手心碾成一撮煙末，一甩手把煙末拋灑在雪地裡。他急了，蹲在地上哭起來……

他說他怎麼不想好好讀書呢，他甚至還想過讀高中，上大學，可是……父親死，母親病。雖然現在免了學費，他作為特困生伙食費學校也給免了一部分，但他買學習用品，理髮、乘船、坐車常常掏不出一分錢，讓他難熬又難堪。母親治病需要錢，他只好利用雙休日上山採倒勾藤、挖野生薑、冬筍，但是商販殺價殺得厲害，需要嘴巴和時間磨才能賣個好價錢。石頭慌著返校上課，他沒時間也沒耐心同商販討價還價，自然難賣高價。他無奈地向我透露，他不想再讀書了，這樣三天打魚，兩天晒網，成績老掙扎在及格線上很丟人，給老師添了麻煩，沒意思。

我怔住了，這是個苦命而倔強的孩子，老師一直在誤解他，他需要有人幫他一把，可是誰來幫他呢？

我心中突然冒出一個離奇的念頭，說，我和你定個君子協定好嗎？冬筍你可以挖，但書也得讀，只要你好好讀書，你挖的冬筍我來收購，我開你最高價。

他陷入沉思．好久不說話……

以後石頭挖到冬筍就送到我家裡，我象徵*地檢查一下冬筍的質量，沒有剔除個頭小的挖爛了的冬筍，也沒抖掉袋子裡的泥沙，一股腦兒過秤。過秤後我立馬把現金付給了他。他每次從我手中接過錢時，眼裡總是漾著感激和困惑。

此後他再沒曠課，成績也一天天進步了。

四年以後，他成了一名大學生。

楊老師：我是寒冬裡的一個冬筍，冬

一天，石頭給我寄來了一包玉蘭片，玉蘭片裡面藏著一封信。信中言詞懇切，浸漫著深情，讓我感慨萬千、唏噓不止。筍是孱弱的，它需要呵護。您是一縷春風，一簾春雨，讓我這棵雪地裡掙扎的筍芽長成一棵挺拔的修竹。我知道你收購我的冬筍賺不到一分錢，而且徹底賠本了，我心裡一直不安，我遲早會報答您的……這是我和母親親手製作的一包玉蘭片，這玉蘭片寄託著我們母子的一片深情，您收下吧！

原來這個祕密早就被石頭識破——我哪有時間做冬筍生意，我“收購”的冬筍一個也沒有出售，除了自己吃了一部分其餘的都爛掉了。但是我想大聲地對石頭說，如果說我收購冬筍賠了本的話，那麼我賺取了一個瀕臨失學的孩子的心，基於此，我又是最大的贏家……

                      （選自《小小說大世界》2013年第3期，有刪節）

6．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（   ）（  ）（5分）

A．小說運用白描手法，敘述了“我”在寒冷的雪天到石頭家中家訪的故事，故事雖然簡單，但具有很強的感染力。

B．小說著力描寫天寒雪飄，遠離城區，道路難行，木屋破爛不堪，以暗示石頭退學的原因，有利於揭示小說的主題。

C．“我”收購石頭家的冬筍，一方面是自己吃著方便，一方面是幫助石頭克服暫時的困難，使他努力讀書學習改變命運。

D．石頭經常不能按時返校，利用課餘時間挖冬筍以補貼家用，在“我”的幫助下，學習成績有了明顯進步。

E．小說描寫石頭媽媽的神態、動作等，揭示她家經濟困難、生活拮据使石頭產生退學的念頭，巧妙地過渡到“我”收購冬筍的情節上來。

7．簡要分析第一段的環境描寫的作用。（5分）

8．小石頭有哪些*格特點？請簡要分析。（6分）

9．小說最後寫，“我”是最大的贏家，有人認為石頭才是最大的贏家，你的看法呢？談談具體理由。（6分）

【回答】

6．A D【解析】B項石頭退學的原因不是“天寒雪飄，遠離城區”等自然原因，主要是貧窮、媽媽殘疾等原因；C項“自己吃著方便”的說法不妥，主要是挽回石頭退學，以便能使他專心讀書；E項“巧妙地過渡到‘我’收購冬筍的情節上來”不全面，還包括“我”到竹林裡去了解石頭的思想行為。

    考點：分析作品結構，概括作品主題。

7．①交代故事發生的季節，渲染了一種特定的氛圍。②烘托人物的心境，暗示了人物可憐的命運，揭示人物*格。③為下文寫老師決定收購冬筍，幫助石頭的情節做鋪墊。（每點2分）

    考點：本題考查文學作品中環境描寫的作用。文學作品中環境描寫主要有以下作用：①渲染營造某種氛圍，為後邊內容作鋪墊；②交代人物身份，表現人物*格；③襯托人物心理；④象徵和暗示；⑤交代人物活動場所；⑥展開、推動故事情節。

8．①孝敬母親：父親死，母親病，為給母親治病，他利用雙休日上山採倒勾藤、挖野生薑、冬筍補貼家用。②善解人意：石頭體諒老師大雪天來老鴰坡不容易，請老師到他家吃飯，還要回家給老師找火。③知恩圖報。石頭成大學生後，給老師寄來了一包玉蘭片和一封感謝信，表示要報答老師。

考點：本題考查分析人物*格特點，欣賞作品的形象，賞析作品的內涵。

9．觀點一：“我”是最大的贏家。①“我”有善良的品行，為學生的前途和未來著想，犧牲自己的利益，並賺取了一個瀕臨失學的孩子的心。②“我”贏得了學生的尊重、感恩和回報。③石頭教育的成功，堅定了“我”教書育人的信念。（每點2分）

觀點二：石頭才是最大的贏家。①石頭在“我”的教育與幫助下，經濟明顯好轉，有精力專心學習，成績明顯提高；②石頭不僅如願以償地考上了大學，而且認識到楊老師的一片至誠的苦心，*格走向成熟與*；③一個人孤立奮鬥很難成功，石頭因他人的幫助實現了騰飛的夢想，積累了豐富的人生閱歷。（每點2分）

觀點三：“我”與石頭都是最大的贏家。綜合上邊兩種觀點，有理有據，分析到位即可。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀