閱讀下面文字，完成後面題目。頭上是一片寧靜的藍天聶鑫森春二月，天是藍的，地是綠的，風暖暖地吹過來，撲得人臉頰癢...

問題詳情：

閱讀下面文字，完成後面題目。

頭上是一片寧靜的藍天

聶鑫森

春二月，天是藍的，地是綠的，風暖暖地吹過來，撲得人臉頰癢癢的。

護城的小河上，橫著一架古樸的木橋，出城、進城的人，流水般淌來淌去。

“風箏！風箏！每隻一角五！”那聲音又脆又亮，帶點兒挑逗的味道。尋聲一看，靠著橋欄站著一個胖胖的老頭，臉上帶著討好的笑，額上沁出一層晶亮的油汗。他手裡提著一串風箏，風箏的翅上、尾上，塗滿刺眼的大紅大綠。

從他那得意的神態看，他的生意無疑是不錯的。一隻只風箏從他手上遞出去，一張張角票和零散的分*塞進了口袋。

當他的眼光落在橋那頭的時候，便從心底裡發出一種真誠的同情。

那兒也站著一個和他年紀相仿的老頭，悠閒地靠著橋欄，瘦瘦的臉上嵌著雙精明的小眼睛，下巴上蓄著幾根乾枯的鬍子。

他也在賣風箏。他的風箏是素白的，有蜻蜓、蝴蝶……翅上還裝了會轉動的風笛，樸實得叫人看不上眼。他沒有著意地叫喊，只是沉靜地等候買主。

偶爾有人問一聲：“喂，多少錢一隻？”

他伸出五個指頭。天啊，五角！問的人搖*。

他站了多半天了，連一隻風箏也沒有賣出去！

胖老頭終於忍不住了：“夥計，別傻等了，一角一個。價太高，把人都嚇跑了。”

瘦老頭轉過臉來，下巴動了幾下，想說什麼，終於沒有說。他不喜歡對面那張胖得肉往下墜的臉，他不喜歡他的那些風箏。那也叫風箏？那竹骨剖得粗細不勻，上面還帶著毛刺；那紙也糊得太潦草；還有那顏*，俗！……

他下意識地低下頭，望著自己手上這一串風箏，那竹骨是耐著*兒剖的，然後又用砂紙細細地打磨了幾遍，閃著柔潤的光；那素白的紙糊得多貼展，兜得住風，一放，準嗖嗖嗖地往上躥。風笛兒響得歡快，真像箏的聲音，美！他相信自己的手藝，那是幾代的家傳啊！

他感到滿足，但也不無遺憾。

胖老頭的風箏很快就賣完了。他狡黠地笑了笑，想瞧瞧瘦老頭怎樣提著賣不掉的風箏垂頭喪氣地離開橋頭。他悠閒地點燃一支菸，吐出一個又大又圓的菸圈。

瘦老頭的臉*變得難看了，連鼻翼都在微微地顫動。

他從口袋裡摸出一軸麻線，理出線頭，接在一隻風箏上，掂了掂，然後順著風兒一拋。那風箏像懂事似地擺了擺，兜上一口風，憋著勁兒直往上躥。繩軸轉動著，麻線伸延著，繃得那麼緊、那麼直；上面的風笛呼啦啦地響，響得撩人。眨眼間，化作一個小小的白點，在高遠的藍天上飄閃，像一片輕盈的雲。

“好風箏！”

“正正經經的貨！”

一時人們都往這邊湧，喝*聲此起彼落。

所有的目光都凝聚在那一串素白的風箏上，從頭看到尾，從竹骨看到風笛，沒一處不順眼，沒一處不爽心！

“我買這一隻！五角，認了！”

“眼見為實，我要這一隻！”……

人們邊說，邊把手往風箏上伸，生怕被別人搶了去。瘦老頭用手一擋，板緊的臉上沒個笑星兒，叫人猜不透。

他又從口袋裡摸出把麻線，每根麻線丈把長，是為買主試飛用的。他把麻線小心地接在那一隻只風箏上。

胖老頭艱難地擠到他身邊，焦急地對著他耳朵咕噥著：“快把貨甩出去，撈一把，別誤了這好機會。”

他斜了胖老頭一眼，依舊沒有理他，那是一種高傲的不屑。他順著風，把接好線的風箏統統放起來。剎那間，他的手上飄出一簇素白的“花”，響起一片風笛的韻律。

人們又一次呼喊起來，像起了潮汛一般。

“給我一隻！”

“我買了！”……

瘦老頭忽然仰天打了個哈哈，睥睨了一下圍在自己身邊的人牆，矜持地問：

“你們懂得風箏？”

連三歲的小孩也知道風箏，怎麼不懂？一雙雙眼睛直楞楞地望著他。

瘦老頭自信地擺了擺頭，擺得很有力。他忽然從口袋裡掏出把剪*，陽光下顯得那麼亮，亮得扎眼。 只聽見咔嚓一聲脆響，他手裡捏著的那一把麻線，齊嶄嶄地斷了，所有的風箏搖晃了一下，呼地抖著勁向上飛去……

胖老頭使勁地跺了跺腳，一扭頭走了。

人群裡響起一片啊呀聲。

風箏越飛越高，越飛越遠。

無數道目光也被牽引到那很高很遠的地方。

頭上，是一片寧靜的藍天。

藍天是公正的。

（有刪改）

7．下面對這篇小說思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（    ）

A．小說通過敘述兩位老人賣風箏的故事，著力批判了社會上普遍存在的一種現象：人們往往過於關注物品價格的高低而忽略其質最的好壞。

B．文章開篇的環境描寫，勾畫了一幅風和日麗的春天景象，營造出車水馬龍的熱鬧氛圍，為下文的情節發展及人物形象的塑造作了鋪墊。

C．胖老頭對瘦老頭“從心底裡發出一種真誠的同情”，是因為他認為瘦老頭的風箏做得精緻而樸素，卻無人問津，他內心充滿了憂慮和遺憾。

D．小說結尾部分，瘦老頭以剪斷繩線、放飛所有風箏來*自己的高超技藝，對人們的世俗行為表示*，表現出他找不到知音的孤獨感。

E．小說採用細節的對稱、心理的反差來揭示矛盾，將人物置身於同一場景，從語言、動作、神態等多角度進行描寫，人物形象鮮明。

8．小說中的瘦老頭是一個什麼樣的人？請結合全文簡要分析。

9．簡要分析文中三個畫線句子在小說情節發展中的作用。

10．小說以“藍天是公正的”一句話單獨成段結尾，有什麼妙處？

【回答】

7．DE（答E給3分，答D給2分，答B給l分。答A．C不給分。）

8．①他相信自己的手藝，賣風箏時沒有著急地叫喊，只是沉靜地等候買主，是一個自信沉著的人。② 他看不起胖老頭粗糙的風箏，重視幾代的家傳手藝，製作出的精美風箏贏得了人們的陣陣喝*聲，是一個執著於技藝追求、有高尚職業*守的人。③睥睨圍在身邊要買風箏的人牆，矜持地向他們發問，寧肯放飛風箏也決不賣給他們，是個堅守內心追求、不屈從於世俗（絕世清高）的人。（每點2分，形象特點1分，理由1分。注意從不同角度不同層面把握人物形象，並且要抓住人物的主要特徵）

9．①“天啊，五角！問的人搖*”：人們得知瘦老頭風箏的價格，普遍的反應是太貴、不值，與胖老頭一角五的價格形成對比，暗示出下文的矛盾衝突，情節得以展開。②“一時人們都往這邊湧，喝*聲此起彼落”：瘦老頭放飛的風箏引起了人們的關注和肯定，得到了大家的讚賞，故事發生轉機，情節掀起波瀾，推動了情節發展。③“ 人群裡響起一片啊呀聲”：既寫出人們對風箏升空美麗綻放的驚歎，也表現了人們的失落惋惜情緒，引發讀者對商品價值、職業*守以及怎樣看待事物等問題的思考，使情節達到高潮，深化了小說的主題。（每答對一點給2分）

10．①結構上：呼應文題，卒章顯志．②內容上：起到強調作用——藍天是公正的。風箏屬於藍天，在知音難覓的情況下，只有藍天才能公正評判風箏的優劣．③主題上：雖然現實中人們容易被表象迷惑而忽視內在，但頭上的藍天是公正的。注重內在，注重品質，才會是人生真正的贏家。④人物形象上： 藍天用它獨有的方式，展示了瘦老頭精妙的手藝，這是對瘦老頭執看於藝術的褒獎，襯托出廋老頭鮮明的個*和高遠的人格魅力。 （每答對一點給2分）

【解析】

7．

試題分析：A．作品反映人們容易認同那些華而不實的事物，而忽略那些外表樸實無華、內在豐盈的事物。B．“為人物形象的塑造作鋪墊”欠妥當。C．胖老頭同情瘦老頭是因為他認為瘦老頭的風箏太過簡陋，瘦老頭又不善於叫賣。

考點：分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

8．

試題分析：本題考查欣賞作品的形象。此類有關人物形象的分析題，在分析時，要在整體把握文意的基礎上，抓住人物的*格特徵進行分析。此題可以從原文中找出有關語段，通過語言描寫、心理描寫等把人物*格展現出來。“他沒有著意地叫喊，只是沉靜地等候著買主”自信高傲；“他不喜歡他的那些風箏。那也叫風箏？那竹骨剖得粗細不勻，上面還帶著毛刺；那紙也糊得太潦草；還有那顏*，俗！”“那是一種高傲的不屑”執著於技藝追求，有高尚職業*守；“瘦老頭忽然仰天打了個哈哈，睥睨了一下圍在自己身邊的人牆，矜持地問：‘你們懂得風箏？’”“所有的風箏搖晃了一下，呼地抖著勁向上飛去”堅守內心追求，不屈從於世俗。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

9．

試題分析：本題為語段作用題。答題時要先理解語句的含義，看清楚其所在文章的位置，然後再看與上下文的關係，判斷出在情節方面的作用。如“天啊，五角！問的人搖*”人們得知瘦老頭風箏的價格，普遍反應收太貴、不值，與“風箏！風箏！每隻一角五！”形成對比；且位於文章開頭部分，暗示出下文的矛盾衝突，情節得以展開。“一時人們都往這邊湧，喝*聲此起彼落”：眨眼間，化作一個小小的白點，在高遠的藍天上飄閃，像一片輕盈的雲。“好風箏！”“正正經經的貨！”引起了人們的關注和肯定，得到了大家的讚賞；位於文章中間，使故事發生了轉機，情節掀起了波瀾，推動了情節的發展。“人群裡響起一片啊呀聲”“人們又一次呼喊起來，像起了潮汛一般”們對風箏升空綻放美麗的驚歎，“風箏越飛越高，越飛越遠”人們的惋惜，引發讀者思考，小說情節達到高潮；文章結尾，起到深化了主旨的作用。

考點：分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

10．

試題分析：本題考查對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。從內容上看，起到強調作用。藍天是公正的，風箏屬於藍天，在知音難覓的情況下，只有藍天才能公正評判風箏的優劣。就表達文章主旨而言，傳遞出雖然現實中人們容易被表象迷惑而忽視內在，但頭上的藍天是公正的，注重內在，注重品質，才會是人生真正的贏家這一思想主旨。從人物形象塑造上看，藍天用它獨有的方式，展示了瘦老頭精妙的手藝，這是對瘦老頭執看於藝術的褒獎，襯托出廋老頭鮮明的個*和高遠的人格魅力。

考點：對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀