閱讀下面這首詩歌，完成後面題目。（11分舟中二首(其一)陳師道① 惡風橫**捲浪，黃流湍猛風用壯②。疾如萬騎千...

問題詳情：

閱讀下面這首詩歌，完成後面題目。（11分

舟中二首(其一)

陳師道①

  惡風橫**捲浪，黃流湍猛風用壯②。

疾如萬騎千里來，氣壓三*五湖上。

岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。

少年行路今頭白，不盡還家去國情。

注：①宋哲宗紹聖元年(1094)，作者因黨爭之禍受牽連被罷職。這首詩作於離任途中。②風用壯：表示風力壯猛。

16．第三、四句運用了哪些修辭手法？請作簡要賞析。（5分）

17．這首詩表現出作者哪些方面的情感？請簡要分析。（6分）

【回答】

16．比喻和誇張。（2分）將迅猛的風浪誇張地比做瞬息千里的萬馬，將風浪的氣勢誇張地形容為能橫壓三*五湖；生動形象地寫出了風浪的威勢。（3分）

17．①“惡風”“黃流”寓示作者生活環境的險惡，藉此表達出作者被罷職後的憤懣之情；②“空荒”“待殘更”則表達出歸家途中的孤寂落寞之感；③借“今頭白”、“情”“不盡”表達出韶光已逝、壯志未酬的悲*。（每點2分）

【解析】

16．

試題分析：本題考查表達技巧中的修辭手法。先寫出手法，再結合詩句解析，寫出效果或作用即可。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

17．

試題分析：本題考查形象中的意象和表達技巧中的情景關係。首聯中的意象“惡風”和“黃流”結合註解①，可得出通過寫生活環境險惡，表達作者被罷職後的憤懣；頸聯中的“空荒”“待殘更”結合註解①，直接點出歸家途中的孤寂落寞；“今頭白”“不盡還家去國情”直接抒情，表達韶光已逝、壯志未酬。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：詩

題型：未分類