閱讀下面這首詩,完成後面題目。擬詠懷二十七首(其*)庾信①尋思萬戶侯,中夜忽然愁。琴聲遍屋裡,書卷滿床頭。雖...
問題詳情:
閱讀下面這首詩,完成後面題目。
擬詠懷二十七首(其*)
庾信①
尋思萬戶侯,中夜忽然愁。
琴聲遍屋裡,書卷滿床頭。
雖言夢蝴蝶,定自非莊周。
殘月如初月,新秋似舊秋。
露泣連珠下,螢飄碎火流。
樂天乃知命,何時能不憂。
注:①庾信:南北朝時期詩人,輔佐梁元帝,出使西魏被扣留,西魏滅樑後被迫仕魏,後北周取代西魏又仕北周,本詩為仕周時期所作。
13.下列對本詩的理解與賞析,不正確的兩項是
A. 詩作前半篇寫中夜*琴、書卷滿床的情景,後半篇寫白露明月、螢火飄流的秋*,構成悽清孤寂的意境。
B.“尋思”兩句直抒胸臆,不僅有故國覆滅、封侯夢想破碎的嘆惋,也有當下不能為國建功的自嘲。
C.“雖言”兩句運用莊周夢蝶的典故,自己如同那個可以齊物我、一是非、在輕飄飄的達觀世界中自適其志的莊周一樣,夢為蝴蝶、忘懷自身,就可以擺脫時刻相隨的愁思。
D.“殘月”兩句由“中夜”暗渡而來,表達出時光流逝而詩人卻不能回國輔政盡忠的無限惆悵之情。
E.“露泣”兩句由“新秋”而來,烘托出詩人淒涼哀傷、虛無煩亂的內心狀態,用詞精切,對仗工巧。
14.本詩和陶淵明的《歸去來兮辭》中的“悅親戚之情話,樂琴書以消憂”都使用了“琴”“書”兩個意象,所抒情感有何不同?請結合相關詩句簡要分析。
【回答】
13.CD(選對一個得2分,兩個都對得5分)
14.(1)本詩中的“琴聲遍屋裡,書卷滿床頭”是說中夜生起愁思,於是*琴讀書。幽幽琴聲響遍屋裡,訴說著無邊無際的愁,滿床書卷翻遍,愁思難解。通過“琴”“書”等意象抒發了無法解脫的深廣複雜的愁苦、憂思之情。(2)而陶淵明《歸去來兮辭》中的“樂琴書以消憂” 是說*琴讀書能獲得快樂而消除憂愁,通過“琴”“書”等意象抒發了擺脫憂愁纏繞的官場生活,迴歸田園的快樂之情。
【解析】
13.
試題分析:選項 C 雖言句運用莊周夢蝶的典故; “雖言”、“定自”兩個虛詞卻是重點,雖然夢為蝴蝶、忘懷自身,就可以擺脫時刻相隨的愁思;無奈自己絕對不是那個可以齊物我、一是非、在輕飄飄的達觀世界中自適其志的莊周。通過反用典故;表明“愁”之無可消釋。選項D“輔政盡忠”無中生有,此時樑已被滅;這裡表達的是時光流逝而詩人卻年年如故的悲哀之情。
【考點定位】鑑賞文學作品的語言、形象。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】這是一道詩歌的綜合賞析的題目,詩歌的選擇題主要從詩歌的意象含義、意境特徵、藝術手法及表達效果、詩歌的情感、主旨的風格等方面命題,一般錯誤的選項有明顯的錯誤,答題時對照詩歌的內容,找出錯誤即可。
14.
試題分析:這首詩是說自己當年曾經想為樑朝建功立業,但自從被留之後,功業無成,年復一年,憂愁不已。詩歌三四句,夜半靜謐無聲,卻有撫琴之音,幽幽琴聲,卻訴說著作者無邊無際的愁,這是借琴消憂。對於*古人來說,琴不僅是一種樂器,更是一種人格象徵,君子常御,不離其身。一個遍字,看似寫琴聲滿屋,充斥著整個屋子,卻實際在寫作者的愁已遍屋了。舉目望去,書卷滿床,卻無睡覺之意,有可能說明作者因愁而無眠,只能看書消愁了。此愁之深之大,可知矣。《歸去來兮辭》中“悅親戚之情話,樂琴書以消憂”的意思是跟鄉里故人談心使我快樂,*琴讀書能使愁顏破,則抒寫了歸田的決心、歸田時的愉快心情和歸田後的樂趣。二者所抒發的感情是不同的。
【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】本題以對比的方式考查鑑賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時首先要回憶命題者引入的詩詞的思想情感,然後分析所給詩詞的思想情感,可從以下幾方面入手:①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語,一般是動詞或形容詞;最能概括詩歌思想內容或感情的句子,一般是抒情*或議論*的句子。②分析景語。鑑賞古代詩歌,把握情感態度,應注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩。③結合註解,瞭解作者的生平、思想和創作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料,特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心。當然考試中對不熟悉的作家作品,命題者都要作注,以便於考生把握詩歌的內容。④瞭解古代詩歌類別和常見的內容,把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情並非單一,而是豐富複雜的。⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語:歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、讚美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閒適、歡樂、激憤、堅守節*、憂國憂民等。最後,比較兩首詩詞思想情感的異同,組織*。
知識點:詩
題型:語言表達
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